新华网北京12月12日电 11日，以“数智赋能未来建设教育强国”为主题的第十五届新华网教育论坛在京举办。

中国工程院副院长、中国医学科学院院长、北京协和医学院校长王辰，中国高等教育学会副会长、国家民族事务委员会原副部长级专职委员管培俊等出席活动并致辞。教育部教师工作司司长俞伟跃，教育部高等教育司副司长武世兴，教育部基础教育司副司长游森，教育部职业教育与成人教育司副司长李智，教育部思想政治工作司副司长孙芙蓉，中山大学校长、中国科学院院士高松，山东大学党委书记任友群作主旨演讲。全国各地知名高校代表、中小学书记校长代表，以及教育领域的专家学者参会，围绕教育政策改革、教育发展趋势、人才培养创新策略，以及新形势下教育未来方向等热点议题，展开了全面而深入的探讨，共同为教育强国建设献计献策。

任友群在《以数智化赋能高校学科建设》演讲中表示，“在迈向教育强国的征程中，数字化转型发挥着举足轻重的作用。高等教育界一直在积极探索信息化、数字化、数智化等功能如何更好地服务于教育目标。”

任友群回忆说：“20多年前，我就在大学里做信息化的工作。90年代末，大学里刚开始装备投影仪时，为了让老师们接受这一新事物，学校甚至出台政策鼓励使用。然而，当老师们习惯了PPT后，有时又会过于依赖它。如今，我们迎来了人工智能和ChatGPT时代，这类似于当年推广PPT和Email，又一轮新工具的到来，需要我们再次适应和跟进。”

人工智能是可以深度融合和渗透至各个学科的全方位、引领性的催化力量。任友群表示，“高校要拥抱数智时代，以数智力量推动高质量学科建设。制定富有学校特色的学科发展战略，升级基础学科，布局新兴学科，建设交叉学科。整合现有学科资源，放大已有学科的优势，以数智化引领学科交叉融合，推动传统学科在理论创新、研究范式、数据处理、技术应用等方面不断转型升级，焕发新生。”

山东大学在这方面做出了积极探索。学校依托人工智能，探索出一套具有创新性、示范性、引领性的融合模式，发挥人工智能在学科建设中的集聚效应，建立以重大问题为中心的学科交叉汇聚引导机制，激发学科之间的创新火花，重塑高质量学科体系。高质量建设国家示范性学科交叉中心，充分发挥“数据科学”“人工智能”“信息工程”等新兴学科的催化剂作用，打造“数智人文和中华文明”“智慧治理”“智慧工程”“大健康前沿交叉”“智慧海洋”“数智空天”等分中心，形成交叉学科培育、交叉高层次人才培养、交叉科研新模式。

任友群表示，“人工智能在实际应用中面临着一系列挑战。例如，哪些人工智能工具已经成熟到可以让学生广泛使用？如果每个学校都自行开发人工智能工具，其算力和算法的科学性如何保证？教师如何提升自身以适应这一变革？此外，整个学校的治理模式也需要与时俱进。对于像山东大学这样拥有十万人左右的高校而言，无论治理模式还是手段和方法均需对原有传统方式进行变革。”

任友群进一步指出：“目前，人工智能的应用范围还相对较窄，这既受其能力限制，也与学校决策者的成熟度有关。同时，应用层次相对较浅，信息孤岛问题依然存在。尽管我们20年前就开始谈论消除信息孤岛，但孤岛还是存在，不是完全没有。此外，也引发了更多的安全和伦理问题。”

值得注意的是，人工智能与传统学科的关系，不是人工智能挑战、冲击传统学科，而是二者交叉融合、双向赋能。任友群介绍，“在学科交叉中心的框架下，依托人工智能，山东大学做强数学学科，联动金融数学和密码学应用学科，建设数学与数据科学分中心，布局人工智能数学基础、金融数学与金融科技、密码技术与数学理论交叉等学科方向；布局通用智能学科方向，通过人工智能与数学等领域的交叉融合，探索人工智能背后的数学原理与机制。”

此外，山东大学考古团队利用数智技术，与出土文物“对话”，解密文物背后的文化故事。他们依托数智技术，对考古样品进行无损、透视、高分辨、跨尺度3D扫描成像，对大量图像数据进行训练，自主学习分类鉴定特征，为解决文物疑难鉴定任务提供新依据。

“未来的数智时代充满着可能，对大学教育教学和科研，服务社会的形态都会带来一些比较大的变化。”任友群表示，“但在这个过程中，我们还是要坚持‘以我为主、为我所用’的原则，深入探讨在人工智能背景下如何更好地推动大学的发展。”