1月9日，由中国书刊发行业协会、中国教育装备行业协会主办，中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用实验室（以下简称“实验室”）、北京师范大学出版社（集团）有限公司承办以及全国出版物发行标准化技术委员会、中国书刊发行业协会少儿读物发行工作委员会、京师悦读（北京）有限公司协办的《3—8岁儿童阅读能力评估》团体标准发布会在第37届北京图书订货会上举行。

会上，中国书刊发行业协会为标准第一起草单位——北京师范大学出版社（集团）有限公司进行了授牌，专家代表分别对《3—8岁儿童阅读能力评估》团体标准（以下简称“标准”)《8—12岁儿童分级阅读指导》团体标准的研制过程以及3—8岁儿童阅读能力评估工具进行了介绍，实验室相关业务负责人对“分级阅读体验馆”的运营模式进行了介绍。

作为国内首部针对儿童阅读能力评估的标准，这一标准的发布标志着我国儿童阅读教育进入了新的发展阶段，也为分级阅读的普及和优化提供了更加科学的指导依据。该标准以儿童身心发展规律为基础，结合教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》《中国学生发展核心素养》等政策文件，广泛借鉴儿童发展心理学、教育心理学等多领域的理论经验和研究成果，构建起符合我国儿童实际情况的阅读能力评估体系，为儿童提供更精准、更适宜的阅读指导，助力其阅读能力的高效提升和核心素养的全面发展。

中国出版协会理事长邬书林表示，今天发布的这个标准意义非凡，希望实验室坚持不懈地把分级阅读标准研制下去，完善标准的各个指标体系，努力把标准应用成果落到实处。

中国书刊发行业协会理事长艾立民在致辞中指出，此次标准的发布，填补了我国儿童阅读能力评估标准化这一领域的空白。标准通过对3—8岁儿童的阅读能力进行科学细分，提出了针对不同年龄段儿童的具体评估指标，包括访问检索能力、整体感知能力、比较分类能力、形成解释能力、综合归纳能力、演绎推论能力、评价反思能力、实践运用能力等八个维度指标。每个指标都设置了详细的评估细则以及评估星级，这标志着儿童阅读能力评估体系由定性化评估迈向可定量化评价阶段。

中国教育装备行业协会副会长王强指出，这一标准的发布，不仅为家庭和学校优化儿童阅读教育工作提供了重要参考，也为出版发行机构优化图书分级供应与推广服务提供了有效指导。对于出版单位来说，标准对儿童读物的分级特征进行了规范和界定，为出版单位提供了明确的选题策划和编辑出版指南。出版单位可以根据标准，出版更符合不同年龄段儿童阅读能力和兴趣的读物，提高儿童读物的质量和适用性，为儿童提供更优质的阅读资源。

北京师范大学资产经营有限公司党委书记、董事长吕建生表示，作为标准第一起草单位，北京师范大学出版集团将继续深耕分级阅读领域，不断探索分级阅读标准与应用产品的新融合。

北京师范大学教授李燕芳在介绍3—8岁儿童阅读能力评估工具时指出，标准明确提出了不同年龄段儿童的阅读能力要求，它为教育工作者提供了清晰明确的儿童阅读能力评估指标和方法，使教师能够更准确地了解每个孩子的阅读水平和特点，从而制定个性化的阅读教学计划和指导策略，提高阅读教育的针对性和实效性。

对于促进家校社共育来说，标准为家长提供了专业的指导，使他们能够更好地参与到孩子的阅读教育中。家长可以通过了解孩子的阅读能力评估结果，与教师密切配合，在家中为孩子提供更适宜的阅读环境和阅读材料，共同培养孩子的阅读兴趣和习惯。例如，家长可以根据孩子的阅读水平，选择难度适中的绘本、故事书等，与孩子一起阅读、互动，提高孩子的阅读能力。

未来实验室将密切关注标准的实施情况，收集各方反馈意见，及时对标准进行修订和完善。随着教育理念的不断更新、儿童阅读需求的变化以及实践经验的积累，对标准中的评估指标、分级方法等进行调整优化，使其更好地适应时代发展和儿童阅读教育的实际需求。

8—12岁儿童分级阅读标准研制首席专家刘燕老师在会上简要介绍了《8—12岁儿童分级阅读指导》团体标准的研制情况，她强调了此标准研制将更加注重青少年成长的多元化和个性化需求，力求为这一关键成长时期的青少年提供更加科学、合理的指导和支持。

《3—8岁儿童阅读能力评估》团体标准的发布，是我国儿童阅读教育领域的一项重要里程碑。未来随着更多科学化、系统化的教育标准的推出，我国的儿童阅读教育将迎来更加专业和成熟的发展阶段。这一进程中，如何在科学评估和个性化教育之间找到平衡，将是教育界的重要课题。