在第29个世界读书日来临之际，根据融合分级阅读研究进展，为促进融合分级阅读研究提速、提质、提效，4月21日，“首届融合分级阅读成果展示交流会”在德州天衢新区长河小学东七校区举行。特邀专家、省市区（县）教研室主任、省内外校长、教师代表、融合分级阅读示范区和实验校代表等300余人参加线下活动，新疆、甘肃、河南等地的师生线上参与了活动。

本次活动由中国管理科学研究院职业教育研究院、中央新影集团北京科影音像出版社、德州天衢新区教体卫生事业发展部联合主办，融合分级阅读研究中心和德州天衢新区长河教育集团共同承办，旨在进一步深化全民阅读工程，贯彻落实《全国青少年学生读书行动实施方案》文件精神，推广融合分级阅读示范区、实验校的典型经验，更加科学、精准地引导广大师生养成爱读书、读好书、善读书的习惯，提升核心素养。

中国管理科学研究院职业教育研究院常务副院长秦雅君在致辞中说，专家团队经过多年的努力研究和实践，打造出融合分级阅读“德州模式”，推出了“婴幼儿阅读指导、小学生阅读指导、中学生阅读指导”系列培训课程，目的是在全国范围内培训一批“婴幼儿、中小学阅读指导师”，让这些优秀的阅读指导师成立“阅读指导工作室或阅读工作研究室”，在当地幼儿园、中小学校和社区家庭中开展阅读指导推广工作，针对幼儿园、小学、中学的学生和家长，培养出更多的“阅读写作之星” “阅读科技之星” “阅读艺术之星”和“阅读文体之星”。她表示，中国管理科学研究院职业教育研究院将对融合分级阅读研究工作给予全力支持。

德州天衢新区教体卫生事业发展部部长韩立敏在致辞中表示，天衢新区教育系统以持续优化阅读教学策略、开展整本书阅读、融合分级阅读、全学科阅读、跨学段阅读等实践活动为抓手，促进师生阅读素养提升，涵养智慧品格，打造了3所省级、8所市级书香校园、2所中华经典诵读基地、3所市级阅读基地等特色品牌。新区将充分发挥融合分级阅读示范区的引领作用，大力实施“读书工程”，将阅读贯穿“立德树人”全过程，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。

在专家主题报告环节，北京教育科学研究院副研究员、文学博士，中国传媒大学艺术学博士后韩宝江作了题为《数字时代仍然需要理性阅读》的报告，他指出阅读对于提升学生核心素养、培养正确价值观，甚至一生成长，都具有重要的影响和意义。通过兼顾“质”和“量”，鼓励培养学生感悟评价文本的能力、阅读纸质书籍等方式，让学生爱学习、爱读书、善于感悟、善于思考，提升综合素养。

来自广东省国培教育科学研究院的李林院长，从国家阅读战略、学生客观需要、阅读教学策略、阅读考试法宝、阅读分级供给、学校整体建议等方面，介绍了如何让“阅读滋养学习内驱力”。

“融合才有力量，分级才更精准，精准才会高效……”在随后的经验分享交流会上，淄博市博山区委教育工委常务副书记、区教育和体育局局长刘宁以《深耕融合分级阅读，绘就教育高质量发展新画卷》为主题，从区域推动的角度介绍了“播种希望” “辛勤耕作” “百花绽放” “静待收获”等四个方面的特色经验做法，通过创建“阅读+”非遗、“阅读+”美育、“阅读+”表演、“阅读+”活动、“阅读+”研学、“阅读+”艺术、“阅读+”劳动等“阅读+”品牌，营造学校阅读新生态，在孩子们心中播撒读书的种子。

来自天衢新区长河小学的王雨晴以《最是书香能致远——学校书香建设》为题，介绍了学校建设书香校园、书香教师、书香家庭、书香班级、书香学生的经验做法，进一步培养好读书、多读书、会读书、善读书的孩子；来自河北省邢台市清河县长江小学的潘巧花以《阅读，让学习更有效》为题，介绍了以阅读为核心抓手，在家社协同、活动带动、主题推动等领域探索融合分级阅读的具体实践；来自济南天桥区瑞景小学的刘忻以《瑞景这边“读”好——阅读文化建设》为题，分享了“融全员、融全科、融生活”的阅读文化理念，介绍了“家校社”全员融合阅读等方面的典型做法；来自德州市东风东路小学的孙莉以《融合分级阅读增量式评价》为题，阐释了阅读评价“以评导读 以评促读”的现实意义，并介绍了提升学生阅读力、开展竞技展示等方面的评价模式；“让阅读成为一件轻松愉快的事儿。”德州市湖滨北路小学的侯秀芹则以《小学班级阅读正能量法指导策略》为题，结合创设良好班级阅读环境、开发设计班级微课程等内容，阐述了“催发阅读本身的生命力 激发学生的阅读热情”的正能量阅读法。

交流会上，还为特聘专家韩宝江、李林、徐虹颁发聘书，24个教师阅读工作室授牌。

据悉，融合分级阅读研究中心目前已开发阅读指导师培训系列课程，课程从婴幼儿到初中、从学校到家庭、从理论到实践、从活动设计到增量性评价，实现了阅读指导的全方位覆盖。博山区、天衢新区、陵城区三个融合分级阅读示范区、34所基地校、24个工作室扎实推进融合分级阅读研究工作，成效显著。2023年12月，山东省乡村教师读书大会在淄博市博山区举行，融合分级阅读在全省推广。