4月9日，距离晚上第一节课还有半个多小时，中国人民大学立德楼的一间教室里已是座无虚席。陆续到来的学生还在不断地从隔壁教室搬来椅子，有的学生甚至直接席地而坐。这门课是《艺术与人脑》，授课老师是该校哲学院教授朱锐。

“没想到今天来了这么多人，我相信大家过来的一个主要原因，是我在这么一个特殊的健康状态下还在教书。”18时，拄着拐杖的朱锐准时出现在课堂上，戴着厚厚的毛绒手套、围着围巾，身形瘦削却精神十足。他清了清略显嘶哑的嗓音，继续说道，“这样状态的我如果真的激励到了大家，我觉得很高兴，也很自豪。”

在本学期的第一节课上，朱锐就告知学生，自己是一名癌症晚期患者，正在接受化疗，每次需要服用大量止痛片才能授课。他在疾病面前的豁达、对艺术的追求以及在课堂上展现出的生命力，不断感染和震撼着学生。清明节假期前，有学生在社交媒体上分享了自己的心得，深深打动了网友。在9日清明节后的第一堂课上，不少外校学生也慕名赶来听课。

简单的开场白后，朱锐顺便解释了自己在第一节课便告知学生自己身体状态的原因：“你们毕竟是孩子，我不太清楚，你们是不是接受得了课堂上突然发生什么事，也担心会不会给你们留下什么阴影，所以我其实是希望自己的坦白能劝退一些学生。”话音落下，课堂气氛轻松了下来，有学生会心一笑。“没想到，大部分学生还是留了下来……这节课至少到目前上得还是很好，给了我自己很大的鼓励。谢谢大家！”

掌声之后 ，朱锐面向学生摆摆手，“下面大家不用鼓掌，我们就正常地上课……”一个半小时的课程里，有讲解、有对谈、有讨论，朱锐始终神采奕奕，说到兴奋处眼睛里闪着光。

课堂上，当被学生问及艺术所追求的“真”究竟是什么时，朱锐回应，“真”是一种能动的自然。“如果我们把生命当作一种生生不息的能量，它就是能动的自然，就是一种至善至美的真。”停顿之后，他接着说道，“疾病从来不是我们需要去关注的东西，来了，我们去应付就可以了。”

在担任课程助教的博士生赵海若看来，类似关于生死的思考贯穿在朱锐的课堂里。“朱老师说，学哲学最大的收获是让他不再恐惧死亡了。”他曾在课堂上说，如果有一天他真的倒在了课堂上，希望学生们不要为他悲伤，而要为他感到骄傲。

“朱老师一直担心自己的状态会影响学生，所以总是尽量传递正面的内容。”人大哲学院办公室教职工李京徽说，在围巾和手套之下，藏着的是朱锐接受治疗的痕迹。“他担心有学生看到会觉得不舒服。”前几次课堂上，朱锐还向学生们分享了一个“好消息”：以后再也不会因为化疗耽误上课了，因为化疗停止了；不是因为病治好了，而是因为化疗没用。“他笑着说出这样的话，让我们觉得特别难过。”

课上，朱锐与同事对谈

人大哲学院院长臧峰宇也来到课堂。在朱锐患病之前，臧峰宇就曾听过他的课。“虽然身体状态不同，但是他在课堂上迸发的热情同样有力量。”臧峰宇说，患病之后，朱锐提出继续上课，因为他希望把时光奉献给学生，更多地传递哲学的思想力量。“朱老师让我们看到了一位哲学学者面对生命现实时所具有的勇气，也让我们看到了努力践行教育家精神的情怀。”

课后，院长臧峰宇与朱锐交流