第七次全国自强模范暨助残先进表彰大会5月16日在北京举办。在此次表彰大会上，教育部基础教育司特殊教育与教学管理处、安徽省教育厅基础教育处、湖南省教育厅基础教育处、广东省教育厅基础教育与信息化处，以及山西省太原市杏花岭区特殊教育中心学校、福建省平潭特殊教育学校、西藏自治区山南市特殊教育学校等单位被授予“全国残疾人工作先进集体”荣誉称号。  

近年来，教育部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，会同有关部门连续组织实施了三期特殊教育提升计划，加快健全特殊教育体系，增强普惠保障能力，努力促进特殊儿童青少年学有所教、弱有所扶。

坚持有教无类 努力在入学机会上惠及每一名特殊儿童

指导各省加强20万人口以上县（市、区、旗）特殊教育学校建设，推动切实增加普惠学位供给。按照“精准核查、科学评估、分类安置”的原则，健全招生入学联动机制，强化信息系统动态监测，就近就便优先安排适龄残疾儿童就读，实对重度、无法到校就读的残疾儿童提供专门的送教上门，确保各类适龄特殊儿童“应入尽入”。在巩固提高义务教育普及水平基础上，全面推动特殊教育向学前、高中以上阶段两端延伸拓展。鼓励、支持更多的幼儿园、高中以上阶段学校创造合理便利条件，大幅增加特殊儿童青少年就学机会。

坚持因材施教 努力在教育过程中惠及每一名特殊儿童

一是推进特殊教育学校义务教育实验教科书建设，连续开展新教材示范培训，覆盖近57万人次特殊教育相关教师。二是推动教材无障碍建设，义务教育国家课程教学用书目录将大字版教材列入，为低视力学生随班就读提供便利。三是发挥教学示范引领作用，持续组织开展特殊教育教师基本功和融合教育案例征集活动，扩大特殊教育精品课遴选规模，助力特殊教育教学质量整体提升。四是开展国家特殊教育改革实验区建设，探索健全特殊教育保障机制。五是在国家中小学智慧教育平台上线“特殊教育”版块，汇集优质特殊教育数字资源，为残疾学生、教师及家长提供多角色适切服务。六是完善专业支持体系。针对孤独症儿童教育的特殊需要，指导浙江师范大学成立首个国家级孤独症儿童特殊教育资源中心。推动各地加强省、市、县、校四级特殊教育资源中心和普通学校资源教室建设，共同为融合教育提供专业支持。

坚持平等共享 努力在条件保障上惠及每一名特殊儿童

一是加大财政经费投入。推动中央财政特殊教育补助资金每年投入5亿元、“十四五”期间累计投入25亿元，重点改善中西部地区特殊教育办学条件。推动对义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生按每生每年7000元标准补助公用经费，较好地保障了特殊教育正常运转。针对残疾学生特殊需要，实行家庭经济困难残疾儿童从义务教育到高中阶段12年免费教育。二是加强人才队伍建设。批复设立康复大学，大力培养康复教育人才。完善教师队伍建设标准体系，增加“特殊教育”教师资格考试序列，持续加大培养培训力度，新增融合教育、孤独症教育等专业，提高教师专业化水平。设立“星星计划”特殊教育公益项目，赋能特殊教育教师专业成长。

特殊教育是建设教育强国的应有之义和必然要求，对教育的整体改革发展和教育强国的全面推进至关重要。教育部将以落实教育强国建设规划纲要和“三年行动计划”为重点，加大政策、资金、项目向特殊教育的倾斜力度，强化特殊教育普惠发展，进一步扩大普惠学位供给，深化特殊教育教学改革，加快特殊教育数字化转型，推动特殊教育高质量发展，努力让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩的机会。