日前，以“凝聚时代智慧，引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办。同期，猿编程创始人、中国人工智能学会中小学生工作委员会副秘书长李翊接受采访，详细介绍了猿编程的发展历程、教育理念及其独创的“4C体系”。

自2017年成立以来，猿编程已走过八年，累计服务超过800万学员，青少年专业代码编程教育学员数连续三年全国第一。公司以“成为全球领先的AI教育品牌”为愿景，致力于“助力每一个孩子在人工智能时代的认知发展”。李翊介绍，猿编程不仅注重编程技能的传授，更重视通过编程与人工智能教育的深度融合，系统塑造孩子的思维与认知结构，助力他们在未来智能社会中把握更多发展机遇。

面对人工智能时代的快速演进，李翊认为当代青少年最需要培养的核心素养包括底层认知能力（Cognition）、复合思维能力（Complex Thinking）、自我效能感（Confidence & Driver）以及学科融合能力（Cross-discipline）。他表示，在信息过剩的数字媒体时代，孩子的专注力普遍受到冲击，因此夯实包括专注力在内的底层认知能力尤为重要。同时，复合思维能力让孩子能够综合运用知识，而不仅仅是机械记忆；自我效能感则关乎孩子的学习情绪和自信心的建立；学科融合能力则引导孩子通过实践解决问题，深化对知识的理解。

为此，猿编程构建了以“4C”为核心的教育体系。该体系不仅关注孩子的外在学习形式，如编程语言、计算思维等，更注重通过编程场景训练孩子的底层认知能力，特别是专注力和学习习惯。李翊介绍，猿编程利用编程的即时反馈特性，在孩子认知发展的黄金期进行有效训练，提升其底层认知能力。

在复合思维能力的培养上，猿编程从单一的计算思维拓展到更多元的复合维度。李翊解释说，这是针对当前教育中普遍存在的记忆性思维问题，旨在从小培养孩子的高阶通用思维能力，以适应未来人工智能的高速发展。为了让孩子在攻克复合型项目的过程中稳步获得自信心，猿编程的课程与评价体系设计了渐进式挑战阶梯和正向反馈机制。李翊表示，编程项目的迭代需要精细化的阶梯设计，让孩子在每一步都能在挑战范围内实现目标，收获喜悦，从而激发进一步探索的动力。

猿编程的“4C体系”还特别强调跨学科融合。李翊分享了一个具体案例：在“自动招财猫”项目中，孩子们通过编程控制舵机角度。这个过程不仅涉及科学原理和技术实现，还需要运用数学知识进行数据分析，更在设计中融入了美学与用户体验的思考。这种多学科交织的学习方式，使孩子在解决真实、复杂问题的过程中，自然提升知识整合与实际应用能力。

对于家长如何在家庭日常生活中辅助孩子形成这些素养，李翊建议家长鼓励孩子运用所学知识解决生活中的实际问题，不过度聚焦学业成绩，特别是在孩子成长早期，应更多地关注其核心素养的养成，保持平和、支持的教育心态。

李翊表示，希望“4C体系”的提出能为整个青少年科技教育行业带来理念与实践的双重革新。他强调，这不仅是教育方法的转变，更是教育理念的升级——从单纯的知识学习到通用能力的塑造，让孩子的大脑从“储备知识的容器”转变为“被知识塑造的智慧体”。这对于培养能够适应未来人工智能时代的青少年具有重要意义。