近日，大连教育学院科研处副处长兰甜甜以辽宁省科研骨干专项课题《双新背景下情知交融教学模式的区域实践研究》为牵动，以大连本土教育家冷冉先生在《谈“情·知教学”》一文中的理论观点为基础，探索出全新的情知交融教学模式，在大连市中小学研训教师中进行逐级推广，并在大连多所实验校开展成果进行试点和推广，成效显著。

拓宽了区域教研员的专业发展渠道。围绕情知交融交融教学模式的操作要义，教研员编制本学科情知交融教学操作要义和评价指标，指导和引领了本区域教师专业成长，围绕情知课堂指标维度使“教研训一体”活动真正成为有效指导与引领教师进行课堂教学改革的实践活动，积累了多个学科教研课程化培训案例与相关教材。

助推了区域教育教学质量的有力提升。实验校在情知教学研究实践中，准确瞄准学校自身特色，打造了一大批学校教育品牌。教师对情知课堂的认识程度呈现从不了解一了解一认同一实践-思考的层次性变化。教师逐渐有意识的把情知理念融入课堂教学的全过程。学生的学业水平有很大提高，学生自主学习能力显著提高。

扩大了大连市情知教学成果的影响力。大连市在情知教学理念指导下开展了40多年的教育教学实践研究。上世纪80、90年代，大连市情知教学实验成果在全国范围内产生过巨大影响力，全国很多专家学校、校长、老师都来到大连进行经验学习。新时代背景下情知教学的研究，大连教育人也同样在寻求能进一步扩大情知教学成果影响力的新途径，让更多的人关注大连市基础教育教学成果。实验校、教研员多次在北京、上海、湖北、四川、贵州、新疆、内蒙古、厦门等地做展示交流，充分凸显其在大连市乃至全国范围内的积极影响和辐射推广效应。