中国人自古以来就具有家国情怀，培养学生的家国情怀，不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化的需要，更是落实立德树人根本任务、培育时代新人的必然要求。笔者认为，将家国情怀融入“五育”，探索其在各育中的培育路径，对丰富高校思政教育内涵、提升育人质量具有理论价值和现实意义。​

深化理论教育 厚植情感认同​

德育作为“五育”之首，在培育学生家国情怀方面发挥着核心作用。高校应构建系统的家国情怀理论课程体系，让学生从理论层面深刻理解“家是最小国，国是千万家”内在逻辑。挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的家国情怀元素，将其融入课程教学。

创新教学方法能够有效提升德育中家国情怀培育的实效性。采用案例教学法，选取具有时代性和感染力的案例，能让学生感受新时代青年的家国担当；运用情境教学法，通过模拟社会场景，围绕社会热点进行提案讨论，能增强学生的代入感和参与感。此外，加强实践教学，通过组织学生参观爱国主义教育基地、革命纪念馆或邀请优秀党员等到校讲课，能让学生在面对面交流中深化对红色文化理解，对家国情怀认同，将理论知识内化为自身的价值追求，自觉践行爱国行为。

融入专业教育 激发使命担当​

智育是培养学生知识素养和创新能力的重要途径。将家国情怀融入专业教育，能够为学生的专业学习注入强大动力，激发其使命担当。笔者认为，高校各专业应深入挖掘课程中的家国情怀元素，实现专业知识传授与家国情怀培育的有机融合。如，在理工科专业教学中，讲述我国科技工作者在不同领域创新故事，引导学生树立科技报国志向；在文科专业教学中，结合国家政策、社会发展需求，增强学生的社会责任感。

在课程体系建设方面，可开设与家国情怀相关的通识课程和专业拓展课程，拓宽学生的学术视野，让学生了解国家发展战略与专业领域的紧密联系。同时，鼓励教师将家国情怀融入教学科研项目，引导学生参与其中。

弘扬体育精神 塑造强健体魄​

体育不仅关乎学生的身体健康，更是培育学生意志品质、团队精神和爱国情感的重要载体。通过弘扬体育精神，能够将家国情怀融入学生锻炼和竞技活动。笔者认为，在体育教学中，教师可注重讲述我国体育事业发展历程中的感人故事，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时，融入中华传统体育项目，如武术、龙舟等，让学生在学习和体验中感受传统文化的魅力，增强文化自信，培养对国家和民族的认同感。​

高校可举办以家国情怀为主题的体育赛事，在赛事中设置体现团队协作、顽强拼搏精神的比赛项目，引导学生在竞赛中树立集体荣誉感和国家意识。

挖掘美育资源 增强文化自信​

美育能够丰富学生审美体验，提升审美素养，在家国情怀培育中具有独特优势。笔者认为，高校应充分利用祖国的自然风光、历史文化遗产、艺术作品等美育素材，引导学生感受自然之美、文化之美和时代之美。例如，在美术课程中，带学生欣赏敦煌壁画、故宫建筑等传统艺术瑰宝，讲解其蕴含的文化内涵和艺术价值。可结合现代科技和艺术创新，展示我国在建筑、设计、影视等领域的优秀作品，让学生领略新时代中国的创新之美和发展成就。​

创新美育教学方式能有效增强学生的文化自信。笔者认为，高校可开展艺术创作实践活动，鼓励学生将对国家和民族的热爱之情转化为艺术作品，激发学生的创作灵感和爱国情感。此外，也可用数字技术，打造沉浸式美育体验场景，感受中华文化的博大精深，增强学生文化自信，使家国情怀在美育中得到升华。​

开展劳动实践 践行家国担当​

笔者认为，高校应构建多样化的劳动实践平台，组织学生参与校园劳动、社区服务、乡村振兴实践、公益劳动等活动。在校园劳动中，培养学生的责任意识和主人翁精神；在社区服务中，增强学生的社会服务意识；在乡村振兴实践中，为农村发展贡献智慧和力量。​

在劳动实践过程中，应注重培养学生的劳动精神和家国情怀，如，在参与乡村振兴实践中，让学生了解农业现代化对国家粮食安全的重要性。同时，通过总结劳动实践中的典型案例和先进事迹，通过榜样的示范作用，激励更多学生积极参与劳动实践。

笔者认为，家国情怀在高校学生中的培育是一项系统工程，需要德育、智育、体育、美育、劳育协同发力。通过在德育中深化理论教育、厚植情感认同，在智育中融入专业教育、激发使命担当，在体育中弘扬体育精神、塑造强健体魄，在美育中挖掘美育资源、增强文化自信，在劳育中开展劳动实践、践行家国担当，能够将家国情怀深度融入“五育”全过程，实现全方位、全过程、全员育人，推动高校教育事业高质量发展。【该文为教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)：新时代高校学生家国情怀培育研究（编号：20JDSZ3148）研究成果，有删减。】（四川文理学院张俊峰、泸州职业技术学院李国颖）