新华网北京12月20日电 近日，以“数智赋能未来 建设教育强国”为主题的第十五届新华网教育论坛在京举办。在当日下午举办的“科技筑基 智启未来”科技赋能教育高质量发展分论坛上，中国教育学会副会长、秘书长杨银付在致辞中围绕数智赋能教育高质量发展，分享了自己的观点。

在建设教育强国过程中，教育数字化已成为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。杨银付认为，数智赋能教育高质量发展，体现在以下几方面：

首先是“让大规模共享优质教育资源成为可能”。“人工智能+”带来教育资源载体形态的变迁，也就是资源数字化，这使得知识的传播能够摆脱时空限制，让我们同时达到扩大教育机会、降低教育成本、共享优质资源、提高教育质量的多重目标。致辞中，杨银付以我国建设的国家智慧教育平台成为世界第一大教育教学资源库并获联合国教科文组织教育信息化奖为例，介绍了中国在全球数字教育发展中发挥的积极引领作用。

其次是“让教育领域大规模因材施教成为可能”。世界上没有两片完全相同的树叶，教育需要因材施教。杨银付认为，借助数字化转型，借助翻转课堂、学情画像、靶向作业，能够帮助我们实现学习个性化、培养个性化、成长个性化，努力为每个孩子提供适合的教育，促进学生全面而有个性的发展。

第三是“让教育评价科学化和教育管理智能化成为可能”。教育评价事关教育发展方向，能够发挥关键牵引作用，牵引育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。杨银付表示，随着数智化发展，我们越来越能够较好测评态度、情感、价值观，越来越能够较好测评认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，形成德智体美劳全面发展的‘五维’。数智化技术和大数据的参与，助力建设智能化的教育管理公共服务平台，促进基于循证的科学决策、科学配置资源和科学管理，促进教育治理体系和治理能力现代化。

第四是“让学校无边界和学习社会化成为可能”。杨银付认为，在学校形态上，“从有围墙的学校走向无围墙的学校”，学校的物理围墙虽然仍在，但学校的教育围墙正在打开。一个基于学分的，基于单元学习成果的终身学习体系正在形成。数智化让人人学习、时时学习、处处学习成为可能，成为现实。

数字化转型、数智化带给教育的变化和影响是深刻的，杨银付认为，教育工作者要思考“变”与“不变”：要坚持不忘初心，始终贯彻党的教育方针。要坚持守正创新，始终遵循教育科学规律。要坚持内容为王，始终促进教育内涵发展。杨银付认为，面对伴随数字化进程中出现的数据隐私和安全、过度依赖AI、人际交往能力减弱等诸多挑战，要更加积极引导学生注重“面对面”交流，帮助他们在掌握数字化技能的同时，保持良好的人际交往能力，从而实现个人的全面发展；面对大语言模型可以实现的知识获取“傻瓜模式”，要更加积极引导学生注重知识的深度理解、自主思考及创新应用，培养他们的终身学习能力和未来发展潜力；面对伴随数字化进程，涉及经济、社会、环境等多领域更为复杂的情况，要积极思考持续适应人机协同的智能教育场景，构建与数智时代相适应的全纳、公平、高质量、可持续的终身教育体系。

杨银付认为，“人工智能+教育”带给教育者无限可能，但还需要深入研究，还需要扎实探索，还需要苦练内功，才能完成从可能性到现实性的真正飞跃。他表示，中国教育学会作为我国基础教育领域成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的全国性、专业性、群众性教育学术组织和国家平台型教育智库，愿与各界朋友一道，深入研究科技和数智赋能教育高质量发展的新理念、新趋势，扎实探索科技赋能教育高质量发展的新赛道、新模式，共同厚植教育高质量发展与教育强国建设的新动能、新优势。“让我们携手并进，以科技的力量赋能教育，使教育变得更加高效、便捷和个性化；以教育的力量，引领科技在正确价值观指引下为人类社会发展作出更大的贡献。”