广东深圳近期又多了一所大学——教育部同意设置深圳理工大学。看起来不过又是一所“理工大学”，但是，作为新型研究型大学在粤港澳大湾区的“试验田”，深圳理工大学的抱负，可不仅仅是“复刻”，更要“融”出一片高端创新人才培养的新天地。

八个字，确立学校品格

深圳理工大学带有鲜明的科研院所印记。2018年11月，中国科学院与深圳市人民政府签署合作办学协议，决定以中国科学院深圳先进技术研究院（以下简称先进技术院）的科研资源和产业资源为基础，共同筹建深圳理工大学。

成立于2006年的先进技术院，并非是传统意义上的研究所，而是实行理事会管理、以探索体制机制创新为己任的新型科研机构，参照系是国际一流的工业研究院，这意味着先进技术院的研究工作不仅要有学术突破，更要直面市场解决产业问题。18年来，先进技术院国际专利申请量连续3年位居全球高校院所第一，孵化了近2000家企业。

依托这样一所科技机构，深圳理工大学瞄准的同样是科研资源、产业资源与教学育人的深度结合。

位于深圳光明科学城的深圳理工大学主校区

科研资源方面，先进技术院建设的医学成像科学与技术系统、定量合成生物学、集成电路材料3个国家级重点实验室以及国家高性能医疗器械创新中心、国家生物制造产业创新中心、粤港澳大湾区国家技术创新中心分中心等国家级创新中心，以及位于深圳光明科学城的合成生物研究、脑科学两个大科学装置，都将成为深圳理工大学重要的科研教学基地。

产业资源方面，作为2023年全国工业总产值和工业增加值排名第一的城市，深圳发达的高新技术产业为高校科研成果转移转化提供了广阔空间。先进技术院牵头建设的深圳市工程生物产业创新中心、深圳市脑科学技术产业创新中心等孵化器和产业园，为培养实战型人才提供了“练兵场”。

“产教融合、科教融汇，是深圳理工大学的天然禀赋和独特优势。”深圳理工大学筹备办主任、先进技术院创院院长樊建平说。

交叉的，不止有专业

提到理工大学的专业，很多人都能掰着指头数上一番：数理化生、环境材料、土木机械、计算信息……已经如此丰富，还能有什么新花样吗？

深圳理工大学的回答是肯定的。一方面着眼于“新工科”“新医科”长远建设，另一方面充分考虑大湾区战略性新兴产业和未来产业发展需求，这所大学的专业设置第一关键词就是“交叉”。生命健康学院、合成生物学院、计算机科学与控制工程学院、生物医学工程学院、材料科学与能源工程学院、药学院、算力微电子学院七所专业学院，可以说，都是“加”出来的。

不仅交叉设置，还要差异化发展。樊建平介绍，目前，学校每个院系都包含了多个学科方向。以立基于脑科学的生命健康学院为例，除了传统的生物学系，还设有神经生物学系、智能交叉科学中心、精神健康与公共卫生3个交叉系，每个系的培养方案都将生物与数理化乃至工程打通。考虑到深圳将加速推进高端医疗器械、生物医药等战略性新兴产业，合成生物、脑科学与类脑智能等未来产业发展，学院的专业培养方案在回应这些领域的问题与需求方面浓墨重彩。

更妙的是，这所新大学的校园设计也体现了“交汇融通”。据深圳理工大学筹备办副主任、原澳门大学校长赵伟介绍，各学院不会有固定的办公大楼，25位老师就可组织起一个教学科研单元，配备相应的实验室、办公室、会议室，不同专业的老师可以自由组合：“研究人工智能的邻居可能是研究药物的，学计算机的和学合成生物的每天会用到同一部电梯。”

按照学校的计划，图书馆书籍陈列方式也与传统图书馆不同。赵伟表示，他们要实现“一架双科”，把不同学科、不同领域的书放到同一书架上，希望老师和学生徜徉其间，脑海中可以闪出更多创新的火花。

据了解，深圳理工大学将于2024年秋季首次招收本科生。

为啥星期五不上课？

为了培养素质结构更为完整的人才，“专业性学院+基础性书院”成为许多高校培养方式改革的选择，深圳理工大学也不例外。不过，他们还引入了先进技术院的培养体系，搭建的是“书院+学院+研究院”三维协同育人模式：学院开展以学科知识为核心的教育教学，研究院以科研平台和产业资源提供实践教学支持，书院的关切则在学生综合素质养成。

深圳理工大学袁庚书院外景

“深圳理工大学的目标是培养优秀科学家、卓越工程师、创新企业家。”樊建平说，根据现有计划，深圳理工大学的本科生，大一在书院中接受通识教育，并在3个不同类型的实验室轮转受训；大二确定专业；大三可自主选择学术轨、工程轨、创业轨，大四则是科研实践、产业实习、创新创业的时间。

4年的宏观时间表之外，深圳理工大学还做出两样独特尝试。

——星期五不上课。每个星期五，学校将不安排课程，学生要“泡”在实验室里。本科4年间，力争让学生有大约20%的时间浸润于国家级重点实验室、中国科学院重点实验室等高水平科研平台的探索氛围，在无形熏陶与细节磨练中塑造学生的创新自觉。

——给学生两张成绩单。深圳理工大学的每个学生将拥有学术教育、素质教育两张成绩单。学术教育成绩单反映学业课程学习情况，素质教育成绩单体现学生家国情怀、自我探索、服务社会等个人品质4年间的进步程度，鼓励学生做“大写的人”。

放眼海内外，大学办科研机构的多，而科研机构办大学的少，深圳理工大学基因里的使命，就是探索出一条新型研究型大学发展壮大的新路径。樊建平说：“产教融合好不好、科教融汇深不深，就是检验这样的大学成功与否的标准。”（半月谈记者 陈宇轩  参与采写：蒋信信）