教育家精神深深植根于中华传统师道文化，同时也展现了新时代教师的精神风貌。新华网联合北京教育融媒体中心推出北京优秀教师实践案例，用真挚的情感和细腻的叙述，分享北京教育系统优秀教师们的从教经历和他们对“教育家精神”的深刻理解。

崔海明是北京市怀柔山区长哨营满族乡中心小学的一位体育教师，从教35年来，他深耕体育教学工作，怀揣对教育事业的深厚情怀，践行着教书育人的使命与责任。培育教学特色 助力学生体质健康

“我在制定教学计划时，把与体质健康测试的内容合理的安排到体育课中形成‘课课练’，实施开放性教学，每次课都安排一定时间，选择与教学内容相适应的素质练习。”在体育课堂教学中，崔海明逐渐摸索出“观察体验、启发思维、合作互动”的教学模式，营造和谐的教学情境。在科学合理的教学思路指导下，崔海明的学生体育成绩优秀率达到85%以上，合格率达100%。

他在日常教学中注重学生身体素质的提高，充分利用在校空余时间对学生进行有针对性的达标训练，与其他体育教师们一起认真分析学生体质情况，研究训练方法，制定相应训练措施。在此基础上根据测试项目研究出肺活量、立定跳远、坐位体前屈、力量、耐力等项目的训练法，并根据学生实际情况制定出肥胖和较轻体重训练计划。2011年，崔海明被怀柔区教委认定为学生体质健康训练指导专家。

发挥引领作用 赋能教师队伍成长

为充分发挥骨干教师引领带动作用，崔海明深入钻研教育理论、教改形势、教材教法等内容，将自己多年积累的教学经验融会贯通，撰写了理论与实践相结合的系统讲义，以讲座、研讨、示范课、研究课等多种形式组织学校团队教师开展培训活动，促进青年体育教师成长。

2013年，他到深山区小学支教，支教结束后他主动申请留在山区工作并成立山区体育教师工作室，继续进行专业指导，几年里多数青年教师已经成为了区级骨干。2021年，他承担起“崔海明特级教师工作室”的导师工作，积极为学员们搭建平台。2023年，有3名学员成为市级骨干教师，7名学员成为区级骨干教师。

潜心教学研究 用情用力守护教育初心

崔海明坚持系统研读现代教学论、教育学、体育心理学、教学工具书和教学参考书，坚持每天早晨5点半起床苦练体育基本功。通过不断的学习摸索，崔海明的理论水平和教育教学能力得到了持续的提高和精进。他多次为市、区体育教师做示范课、观摩课、研究课；撰写论文100多篇，有30多篇发表在国家、市、区教育刊物上；十多项科研成果获得市、区优秀科研成果一、二等奖。

以扎实的理论支撑和丰富的实践经验为基础，崔海明托起了体育生们腾飞的翅膀。他的学生连续十九年获得怀柔区长跑比赛团体第一名，并一直保持着男女个人第一名的优异成绩，也始终保持着区男子1500米，女子800米、1500米的记录。训练的队员中，有4人达到国家二级运动员标准。目前，已为高一级体育学校输送了近百名中长跑人才，其中2人获全国冠军。

崔海明表示，“从执教的第一天起，我就把‘老老实实的做人，踏踏实实的工作，兢兢业业的奉献’作为自己的从教准则，教育是爱的事业，我在“爱”的实践中洗去铅华，净化心灵，品尝着教书育人给自身带来的无以言表的乐趣。”（张劲）