一篇本科论文,从确定题目到完成初稿,起码要花费数周甚至几个月时间。但记者注意到,如今社交平台上有人打出了“AI写论文”的幌子,声称“20分钟能写万字论文”。眼看就要进入论文答辩环节,一些“手忙脚乱”的应届毕业生决定铤而走险,选择用AI代写论文。
“AI代写论文”生意不错
在社交平台上搜索“AI写论文”关键词,会立即弹出数千条相关结果,有些还打上了“20分钟写万字论文”的标语。记者随机点开一个链接,里面的介绍显示:“这个工具不仅可以生成论文正文,还能选择开题报告、任务书等一并生成,智能排版,格式清晰,连查重报告都附带了,查重率小于20%。”
其中一家以“AI代写论文”为主营业务的网店,近三个月接到555单业务,其中包括本科毕业论文代写和查重服务。
记者以本科应届生的身份,咨询了这家网店的客服,被告知“15元1000字,150元10000字”“查重率一般都在5%-20%,不会超过30%”。担心记者不信,该客服又发来了和几位交易成功顾客的聊天截图,其中有位顾客称“连参考文献都是近5年的,太厉害了”。
记者注意到,标榜“AI写论文”的产品,价格从十几元到上千元不等,发布者的IP地址遍布全国各地。随机点开多款产品,大都显示“五星”好评。
在该网店评论区,一位给出“五星”好评的网友反馈,“9%的查重率,我自己都写不出来这么低,不过还是要加点自己的数据,但总体来说很不错了,节省了我两周时间。”也有网友说,“五月中旬要交初稿毫无头绪,找不到文献焦头烂额,没想到AI半天就帮我搞定了上万字论文。”
当然,也有本科应届生对“AI写论文”提出了疑问。生成论文的查重率高、经不起推敲,成了不少人吐槽的焦点。
一位网友称,“论文交稿一眼就被导师看出是用AI生成的,查重高达80%,导师对我很失望。”底下有人跟评称,他花30元买的AI写开题报告,生成完却发现“牛头不对马嘴”经不起推敲,最后还是自己写的。另一网友也吐槽道,“我用AI生成了1.6万字,被老师删了4000字,现在老师还在删除修改,AI的部分基本快被删没了。”
多家高校发文整治
当AI参与到大学生学位论文的写作当中,无疑对高校提出了极大挑战。得知有“AI代写论文”现象出现,不少大学老师明确表示“零容忍”。甚至有高校出台专门文件,对本科生用AI代写论文的行为做出约束。
在山东,关注到社交网络上有关“AI代写论文”现象,曲阜师范大学进一步加大了对本科生学位论文的检查力度,实行“学院三评+学校抽检”。
当齐鲁晚报·齐鲁壹点记者联系上曲阜师范大学教务处处长李傅山的时候,他表示将到学校机房对800多篇毕业论文进行统一审查,“数字化是为了提升人才质量,绝对不能成为学生弄虚作假的助推器。我们已引入检测工具,严查AI代写。”
记者注意到,去年3月,曲阜师范大学曾印发《本科论文(设计)管理办法(试行)的通知》,第二十条明确指出,“不得有抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为,一经查实有前述学术不端行为者,学校将按照教育部《学位论文作假行为处理办法》进行严肃处理。”
面对“AI代写论文”现象,不少高校专门发文加以整治。
公开资料显示,福州大学、湖北大学、南京工业大学、天津科技学院等高校已相继发布通知,称将在本科毕业生毕业论文审核过程中试行加入对文章使用生成式AI风险情况的检测。其中,湖北大学指出,如发现该论文的检测结果为“AI代写高风险”,教师应指导学生进行修改。福州大学强调,检测结果将作为成绩评定和优秀毕业论文评选的参考依据。
山东交通学院教务处副处长王德利表示,他们学校目前虽然还没制定针对性通知,但作为工科院校,他们要求学院针对选题,从工程实际出发,从指导教师的科研课题出发,形成论文题目。
“希望同学们在论文写作过程中注重实验数据,注重从实际中发现问题,提出有针对性的实际解决方案,从而形成自己独创性的毕业设计论文。”王德利表示,这些都是AI学不来的,也是未来在工作岗位上自己的真本领。
专家：与学术精神相悖
AI作为一种工具,未来将被广泛应用到各种各样的场景中。但如何正确使用它,则对教育行业提出了新的要求。
对于大学生“用AI代写论文”现象,中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,代写论文与学术的基本精神相悖,“如果连基本的学术规范都没有了,将是很严重的问题。”
清华大学副教授贾西津也认为,在大学生写论文这件事情上,“真实性”是一个不变的原则。用AI代写论文,违反的是基本真实性。无论是真人还是AI写论文,都应如实声明、如实标注,作者要对声明的真实性负责。
记者注意到,《中华人民共和国学位法》第三十七条中明确,学位论文或者实践成果被认定为存在代写、剽窃、伪造等学术不端行为,经学位评定委员会决议,学位授予单位不授予学位或者撤销学位。有专家表示,多地高校发文“严禁AI论文代写”,正是在落实学位法的相关要求。
但在“严禁”AI代写的过程中,也有专家指出,技术能够实现的东西,首先应该正视它,而不能仅仅回避它可以达到的程度。“当AI可以完成越来越多的工作,我们也需要重新审视学术训练的目标和方式,包括论文的评价机制,要去看什么、如何去看,这些都是AI给教育提出的新要求、新挑战。”
