崔鸿：科技教育创新成果评审应具备“四性”
提升科技辅导员和科学教师科学素质，是做好科学教育加法的关键支撑。科技辅导员科技教育创新成果具备哪些评审原则？华中师范大学科学教育与科学传播研究中心副主任崔鸿对此分享观点。
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（责任编辑 吴艳）
