新华社银川1月31日电 题：让更多农村娃“上好学”——宁夏优化基础教育布局缩小城乡教育差距

新华社记者艾福梅

刚刚结束一学期学习的三年级学生闵一帆觉得自己收获满满：在新学校的信息科技课上，他学会了用搜索引擎查找资料；在社团活动的口才班上，他锻炼了表达能力，还交到了4个好朋友。“虽然我有时候还是会想念以前的学校，但新学校更好。”他说。

闵一帆家住宁夏回族自治区银川市贺兰县立岗镇立岗村，原本在立岗小学就读，如今在贺兰县第十小学学习。

随着村民大量进城务工，越来越多农村孩子也进城读书，导致立岗小学的生源逐年减少，到2025年春季学期，这所小学仅有40多名学生。

为让立岗小学和兰光小学学生了解新学校，贺兰县第十小学组织两校学生开展体验式学习活动。（受访者供图）

据自治区教育厅基础教育处负责人涂焕应介绍，全区还有一些学校也存在同样的问题，生源减少不仅导致学校教师无法配齐，办学质量也受到影响，家长都期盼孩子能接受公平优质的教育。

为更好满足老百姓“上好学”的愿望，2025年4月，宁夏出台《关于全区基础教育优化布局的指导意见》，坚持“规模适度、相对集中”的原则，“一县一案”“一校一策”推动农村学校向区域中心或县城集中，同时保留地形复杂、交通不便、家长就近上学意愿强烈的乡村学校。

贺兰县教育体育局经过摸底调研，优化调整了中小学幼儿园11所，将580名学生统筹安排到距离相对较近的县城学校或者生源相对集中的乡村学校。

“我们一方面通过财政支持为这些学生中有需求者提供免费上下学接送服务，总共优化了23条交通线路、新增校车18辆；另一方面继续落实农村学生校园餐餐补政策，确保不因布局调整造成学生失学辍学、增加家长负担。”贺兰县教育体育局副局长朱雪艳说。

贺兰县第十小学2021年成立，现有学生1560人，其中114名学生来自被优化调整的立岗小学和兰光小学。他们早晚由校车接送，中午由老师统一组织就餐和休息。

校长马金凤说，经过多方引导，这些孩子已经适应城市学校的环境和教学，更自信了。“学校开设了23个兴趣社团，每学期都是线上抢课。刚开始农村来的娃娃不敢报、也不会报，老师就带着他们一个一个看，了解具体学什么，现在很多娃娃都参与进去了。”她说。

贺兰县第十小学中午组织从立岗小学和兰光小学转来的学生到学校附近的中学就餐。（受访者供图）

据自治区教育厅介绍，截至2025年底，全区共优化调整中小学幼儿园688所，完成规划任务的54%；妥善安置学生1.6万名；统筹安置教师2242名。

同时，宁夏积极推进区域资源调配，打破市县、校际壁垒，支持学位富足县区向毗邻县区共享普通高中学位809个，义务教育学位141个。固原市教育体育局教育科科长王倩说，各地学龄人口增长存在区域性差异，以固原市为例，原州区作为市辖区人口持续增长，而隆德县这几年学龄人口减少较多。跨区域统筹调配基础教育学位资源促进了资源共享，也能一定程度上避免“今日建、明日闲”。

记者采访还了解到，宁夏财政统筹基础教育优化布局资金27.06亿元，支持各地新建、改扩建校舍37.51万平方米，重点加强学龄人口流入地区和布局调整接收学校的学位、床位、餐位保障。

未来，宁夏将坚持扩优提质，通过加强协作帮扶、创新教研服务、数字赋能等措施，进一步促进乡村学校内涵发展，缩小城乡教育差距，让更多农村娃从“有学上”到“上好学”。