近日，“首都教育”采访团开启“教育强国 首善答卷”奋进“十五五”融媒区域行活动。本期专访北京市密云区委教育工委副书记、区教委主任杨福军。
密云作为首都重要饮用水源基地和生态涵养区，“八山一水一分田”的自然生态禀赋独特。这里山水相依，山林、水源、土地各要素相互依存、协同共生，这正是生态的核心特质——动态平衡。密云区牢记习近平总书记重要回信嘱托，锚定教育强国首善之区建设，深刻把握“生态蕴含平衡之道、彰显协同之理”的内在精髓，将生态智慧融入教育顶层设计，确立“以生态思维谋教育、以均衡协同促发展”的核心思路，构建起“学段贯通、城乡协同、资源适配、特色鲜明”的教育生态体系。
提问：近年来，密云区在构建“高质量教育体系”方面形成了哪些鲜明特色？取得什么样的显著成效？
杨福军：密云围绕“要素均衡配置、体系协同运转”，打造“纵向学段贯通、横向城乡覆盖”的教育生态网络。通过4大学区、7个城乡教育共同体等联动载体，促进优质教育资源有序流动，实现“各学段有特色、全区域共提升”的生态平衡；针对山区生源变化现实情况，在古北口镇试点并推广中小学一体化办学，提升资源使用效能，维系山区教育生态稳定；以教育数字化转型为纽带，构建“双师”教学模式，全区智慧校园覆盖率94%，有效缩小城乡差距；落地北京第二实验学校等优质资源，推进沙河九年一贯制学校等项目，衔接区域发展需求。
推进“生态赋能育人”，以“建设生态文明教育典范”为目标，开发“生态+思政”“生态+科学”融合课程，依托云蒙山、潮白河等自然场景打造“自然课堂”。全区绿色学校创建率100%，建成全市首个湿地学校，形成可复制的生态教育模式。这种生态资源与教育实践的融合模式，既丰富了教育生态的内涵，也让“保水保生态”责任意识深植学生心中，成为密云教育生态的鲜明特色标识。
提问：密云区作为北京首批且郊区唯一的“全国义务教育优质均衡发展区”，“密云模式”的关键机制与成效如何形成？
杨福军：教育生态的关键着力点，在于实现优质资源的动态均衡配置。教育优质均衡是通过机制创新，让城乡教育各展所长、协同共生的生态优化过程。我们构建起“内外联动、机制创新、全域共生”的密云模式，推动教育生态从“基本均衡”向“优质均衡”升级。
区域内，我们通过学区、城乡教育共同体等载体，实现城乡资源互补。推进山区一贯制学校建设，打破学段壁垒。打造校园篮球、马头琴等特色课程，避免“千校一面”。
区域外，我们深化与朝阳、海淀等教育强区的协作，推动所有中小学与市区名校“手拉手”，引入北京四中、黄城根小学等优质资源，承办北京第二实验学校。借力高校资源共建11家“大思政课”实践基地，联动中关村密云园科创资源赋能课堂。
同时，我们注重全面促进各级各类教育优质均衡发展，取得了一系列阶段性成果。学前教育优质普惠实现新突破，与15所市级名园开展互访教研41次，办园品质持续提升。统筹调配学前学位与托育资源，普惠托育试点园达28所，镇街覆盖率达95%。推出晚离园看护服务，惠及家庭超百户，共育生态日趋完善。义务教育优质均衡取得新成效，探索新优质学校成长“密云模式”，持续推进课堂教学改革，优化以核心素养为导向的教学方式。城乡学校开展“手拉手”活动千余次，提升乡村小规模学校育人水平，出版生态课程成果集。普通高中发展彰显新作为，依托特色课程与集团化办学，提升育人品质。职成教育打开新局面，不断深化产教融合，孵化本土电商企业。
提问：密云是如何通过篮球等体育项目，推动“体教融合”并实现“以体育人”的？
杨福军：密云以生态思维构建“普及+提升+文化”的体育健康生态体系。从“时间、空间、师资、机制”四方面强化刚性保障：严格落实“每天一节体育课”，确保学生校内综合体育活动时间不少于2小时；实现城乡学校运动场地标准化；通过“双师教学”“名师带徒”等模式，破解师资短缺；建立“三级联赛”机制，营造“人人爱运动、月月有赛事”的氛围。
以篮球为突破口推进体教融合。加强全域普及，实现“人人会篮球、班班有球队、月月有比赛”。强化精英培养，构建小学到高中的梯次培育链，果园小学斩获全国小学生篮球联赛亚军，密云二中篮球队成立36年来36次问鼎市级冠军。注重文化浸润，密云三中打造篮球主题校园文化，通过嘉年华、家庭挑战赛等活动，传递“团队协作、永不言弃”的精神。
如今，我们已将篮球培育经验复制至足球、冰雪运动等领域，实现多点开花、全域协同。同时，结合区域自然生态，让学生参与密云生态马拉松、环湖自行车赛等志愿服务，实现体育生态与自然生态融合，持续巩固“全国阳光体育先进区”成果。
提问：密云在德育与“大思政课”建设方面有哪些创新举措？
杨福军：我们构建“全域覆盖、协同联动、实践赋能”的育人生态体系，以“生态浸润”为特色路径，将自然生态、区域精神生态融入育人全过程。
推进生态教育与德育融合。将生态文明教育纳入各学科教学体系。依托雾灵山、密云水库等自然资源，开展垃圾分类、水源保护等实践。挖掘“水库精神”“长城精神”等素材，打造“行走的思政课”。组织学生走进邓玉芬雕塑主题广场、长城等场景，接受精神滋养。挖掘密云水库这一生态IP，开展“水库精神代代传”主题教育活动，让学生在了解家乡生态保护历程中，厚植家国情怀。
深化“大思政课”体系建设。联动宣传、文旅等部门，推进家校社协同育人“教联体”建设，构建“学校主导、家庭基础、社会补充”的协同育人网络，实现育人资源的优化配置。构建高校引领、科创赋能、社会参与的多元协同模式，联合北大医学部、中国农大、北京林业大学等高校，开展“名师进校园”活动；联动北京中医药大学，依托11家“大思政课”实践教学基地，打造专业化思政教育场景；整合社会资源，聘请“校外思政导师”，为育人注入多元活力。目前，我们正在推进《“大思政课”体系建设三年行动计划》，并配套发布《密云区“大思政课”校外实践基地名单（红色教育专题）》，用“一张地图、一本目录”把全市200余处红色场馆纳入密云学子研学实践“资源池”，实现“区级统筹——学校定制——学生自选”的弹性预约机制，真正让“大资源”转化为“大课堂”，努力打造全域覆盖、全员参与、全程育人的思政教育新格局。
未来，我们还将建设“大思政”教育特色“云”资源。在密云区教育云平台上开设“思政教育”板块，整理上线国家、市区级优质课程，打造精品课程资源库。搭建学习云场景，依托新媒体、人工智能、虚拟现实等新兴技术，整合区域实践资源，联系市域场馆资源，聚焦博物馆、高校校史馆、“大思政课”实践教学基地、特色教育基地、重点实验室等，以数字化形式搭建大中小学思政教育一体化建设资源平台。
提问：面向2035，您对“教育强国密云样板”的最终图景有何期待？密云教育将在哪些方面为首都乃至全国提供“郊区范式”？
杨福军：建成教育强国，本质上是构建更加优质、均衡、协同、有活力的教育生态体系。面向2035，我们将立足生态涵养区功能定位，围绕全区“以水润城、以水兴业、以水富民”发展愿景，打造“自然生态与教育生态深度融合、优质均衡与特色发展协同共生、育人功能与区域发展同频共振”的教育生态样板。重点构建三大范式：一是“双生态融合”育人范式。深化自然生态与教育生态融合，丰富“自然课堂”“跨学科实践”等育人载体，完善生态课程、精神传承、实践赋能的育人闭环。二是“全域均衡”资源配置范式。优化教育集团建设机制，强化数字赋能，形成“各美其美、美美与共”的格局。三是“校地协同”发展赋能范式。对接怀柔科学城东区建设等需求，推进校企合作，强化拔尖创新人才培养，为生态涵养区教育对接区域发展提供解决方案，为教育强国首善之区建设贡献密云力量。
