劳动是衡量幼儿全面发展的重要指标之一，为了培养幼儿良好的劳动品质和劳动习惯，浙江省湖州市清河幼儿园一直致力于“三维四阶幼儿劳动教育”劳动模式推动幼儿参与、体验、喜爱劳动。从生活自理，包括幼儿穿戴、进餐、盥洗、整理书包等自我服务劳动，到自然角种植、饲养、区角编织、制作手工艺品等生产劳动，再到“班级整理日”洗晒玩具、“每月大扫除日”整理擦洗器械、参与社区公益劳动等服务性劳动，幼儿园借助“劳动教育”这一载体，实现幼儿自我成长、自我与他人、自我与社会、自我与自然关系的思考与转变。

重塑：幼儿劳动教育内容

湖州市清河幼儿园基础课程实施9年来，劳动教育内容一直渗透在一日生活中，如小班入园开始，练习使用筷子自主进餐、区分鞋子左右、梳顺头发等日常生活劳动；中班实行“小组长制”：分发碗筷、组织游戏、协商矛盾……以周为单位体验组织领导群体、服务群体的服务性劳动；大班参与社区“植树节”、老年公寓“慰问老人”等社会公益活动。随着自由游戏的有效实施，一些简单的劳动项目也随之生成，如“只‘薯’于你”“好事‘花生’”等，借助户外自由游戏、自然角种植等平台开展生产劳动。

此外，为进一步落实好劳动教育，幼儿园还打破零散、碎片、不成体系的旧思维，重塑劳动教育，结合基础课程，以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中的十大任务群为重要抓手，从三维四阶出发，理清现阶段幼儿劳动教育主要内容。其中的“三维”基于幼儿日常能够接触到的、乐于进行尝试的劳动内容，立足于“家、园、社”三个维度，包含日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大板块。

图为幼儿向农民伯伯了解植物种植的知识

图为幼儿开展年段叠衣服比赛

破圈：融合多维教育观

在幼儿劳动教育的实施的过程中，湖州市清河幼儿园也积极推动劳动教育在观念上破圈。首先是在教师的劳动教育观念上，推行五育并举、学科融合的方式开展劳动教育。在户外器械组合游戏中，从器械的选择、摆放、组合、收纳整理都由幼儿自行解决；从草地上的一个“洞”引发对“烧烤”的联想，幼儿自发收集材料、搭建“灶台”、实践再改进……有别于传统的劳动教育，幼儿从游戏中产生了一个个“劳动项目”，融合了幼儿园活动的五大领域，让劳动的内涵不局限于劳动技能的提升和劳动意识的启蒙。

此外，劳动观念的破圈还结合了家园共育的理念，引导家长科学指导、家园助力、多方协同地参与劳动教育。通过发放初期和中期调查问卷，收集家长的真实反馈提供针对性指导建议，通过公众号等多媒体平台陆续发布家园合作劳动情况。家庭劳动教育数据的提升和形式的丰富也反映了在家园共育中家长劳动教育观的不断深化，体现了家园合作劳动教育监督执行力的提升。

图为幼儿开展“帮厨”活动剥笋

架构：三维四阶幼儿劳动教育实施体系

随着近年来课程理念的不断深化，湖州市清河幼儿园开展劳动教育的形式除了渗透在生活活动、学习活动、自主游戏等一日环节中，还有个性化指导值日生一周劳动、全园参与的每月户外活动场地劳动日和学期大扫除日、应季应时的生产劳动和服务性劳动。根据小中大三个年龄阶段的发展特点，可以制定不同层次的指导目标。以服务性劳动为例，幼儿园除了开展园本特色的劳动教育活动，同时链接社区、社会资源，开发更多适合幼儿的劳动教育内容，并制定合理的指导目标，为培养幼儿的公共服务意识提供更多平台。

图为幼儿参与慰问社区老人活动

此外，劳动任务的制定也以年龄特点为基础，结合五大领域中的目标，制定具体可实施的劳动方案和指导建议，最后由幼儿、教师、家长等多方位共同参与劳动教育成果的评价，评析不同阶段幼儿四阶思维劳动教育的成果。实施至今，幼儿园幼儿以班级为单位，积极开展丰富多样的劳动教育，极大地促进了幼儿劳动技能的提升和劳动意识的强化，取得了家长的积极配合。“在接下来的实践中，我园还将进一步探究三维四阶幼儿劳动教育的目标、内容的科学性、实践性，架构更加完善的三维四阶幼儿劳动教育的实施体系。”湖州市清河幼儿园书记、园长黄月琴表示。（徐燕凤）