近期，教育部出台《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》），从10个方面提出中小学体育教师队伍建设的具体措施，提升体育教师专业素养和教学能力，这对提升体育教师学科素养和教学能力、进一步推动我国中小学体育教育改革与发展具有重要意义。

建设高水平培训基地 发挥高端引领作用。《通知》第六条强调“加强资源整合，充分利用高等院校、教育科研机构以及体育机构的作用，建立一系列体育教师培训基地”，将体育教师培训基地建立在高水平教学和教育科研机构、体育机构，目的在于加强教学科研机构与一线体育教学的无缝对接，使体育教师获得高水平的体育教学指导。

这将起到双向促进作用，不仅使中小学体育教师能够掌握新时代教育理念，提升他们的体育基础知识和基本技能，同时也促进科研人员与一线体育教师加强联系，使科研人员能够深入了解中小学体育教学的实际情况，从而为推进体育教学改革发挥科研的积极作用。

精选高质量培训内容 打造体育名师队伍。《通知》明确指出，“优化‘国培计划’体育教师培训项目，着力提升中小学体育教师学科素养，重点开展足球、篮球、排球以及中国传统体育项目等培训，培育一批体育领军教师，发挥示范引领作用”，明确提出将足球、篮球、排球以及中国传统体育项目作为培训的核心内容。

足球、篮球、排球“三大球”项目是中小学普遍开展的运动项目，是中小学生十分喜爱的运动项目，同时也是我国竞技体育的“短板”项目。同时，将传统体育项目作为培训的核心内容，有助于将中华传统文化深植于学校体育之中。

《通知》将打造体育领军教师、充分发挥名师引领作用作为一项具体措施提出，这项以点带面的培优举措，必将在全国各地发挥示范引领作用。很多具体事例表明，领军教师引领，可激励并带动一大批体育教师迅速成长，成为学校乃至地方体育教学的骨干力量。

面向全体体育教师培训 促进学科素养整体提升。为有效解决体育教师接受的培训缺乏系统性，区域间培训资源分配不均等问题，《通知》提出四项措施：首先是资金保障，强调增加培训资金投入，确保体育教师培训得到充分的经济支持；其次是分类分层培训，通过精准定位不同年龄、不同水平的教师，如“学教型、能教型、会教型、精教型”，实施定制化培训；第三是周期性培训，确保中小学体育教师能够持续不断地接受素养提升；最后是全员培训，确保每位体育教师都能接受系统的体育专业知识与运动技能培训，推动中小学体育教师学科素养整体性提升。

智能化赋能体育 强化体育教师数字化素养。《通知》明确指出：“深入实施人工智能赋能教育行动，强化体育教师在人工智能技术应用和数字素养方面的培养。”随着教育数字化进程的持续深入，体育智慧课堂与数字课堂的构建已初见成效，智能化技术的融入显著提升了体育教学的效率与品质，极大地拓展了体育活动的形态与内涵，为体育教学与训练领域带来了根本性的变革。在体育教师中推行人工智能赋能教育行动，弥补了体育教师在数字化教学应用能力上的不足，强化了体育教师的数字化素养，有助于提升体育教学的质量与效率。这不仅要求体育教师具备扎实的专业知识与教学技能，更要求他们能够适应数字化时代的需求，掌握并应用先进的人工智能技术与数字化工具，以推动体育教学的创新与升级。智能化技术的赋能，使得体育教师能够更深入地理解学生的需求与特点，制定更为科学、合理的教学计划与训练方案，从而提高体育教学的针对性与实效性。智能化技术的应用亦能促进体育教师之间的交流与合作，共同提升数字化素养与教学能力，为中小学体育教育事业的持续发展注入新的活力与动力。（安徽省合肥经济技术开发区教育管理中心教研室 特级教师 张纪胜）