“我给灯笼画上了马头琴！”浙江省丽水市遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园的孩子们举着作品，向浙师大送教团的老师展示融入民族元素的创意灯笼；在遂昌云峰中心学校的课堂里，一场别开生面的“民族文化中的数学”课正在展开……

六一前夕，浙江师范大学“石榴籽”辅导员工作室以“畲乡启智育新苗，石榴花开结同心”为主题，带领学校丝绸之路协会的学生志愿者们赴遂昌开展大中小幼一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育的第二次主题活动。

在三仁畲族乡中心幼儿园，浙师大的志愿者们通过四大主题场馆的沉浸式课程，带领孩子们感知多元文化、体验民族技艺。

在汉华馆，一盏盏结合民族贴纸、水彩创作图案的节日灯笼在孩子们手中次第“点亮”。苗韵馆里，小小“苗药师”们手持小石槌，兴致勃勃地敲打草药，感受“药食同源”的智慧与民族文化的魅力。“这是凤凰纹，寓意团结与吉祥。”畲艺馆内志愿者讲述畲族彩带的故事与纹样内涵，孩子们则以“畲汉一家亲”为主题设计自己的彩带图样。白染馆里，孩子们小心翼翼地在布料上绑皮筋、点染颜色。

三仁畲族乡中心幼儿园园长王希说，这样的课程不仅让小朋友们了解到中国传统文化，更在孩子们心中种下了民族文化情感的幼苗。

在云峰中心学校，志愿者们带来了融合民族文化与数学知识的精彩课程。来自浙江师范大学教育学院研究生廖蓉蓉，以畲族银饰图案中蕴含的几何线条为切入点，引导学生观察其中的数学元素。“这些线条组成的图案，就像数学中的函数一样，藏着规律和美感。”

浙江师范大学教育学院教育技术学2023级学生玉孙江・玉苏普巧妙地将维吾尔族服饰中传统花纹的对称美学与数学知识相结合，引导学生们发现其中的数学规律。他以艾德莱斯绸上的图案为切入点，引出学生观察其中的轴对称、中心对称等数学概念，这种教学方式让学生对不同民族文化图案中的数学概念有了更加丰富的认知。

现场同学有感而发：“畲族银饰纹样、维吾尔族的丝绸纹样都是我们生活中的常见事物，这样的课程引入让数学课变得更加有趣了，我在感受对称美的同时，也进一步理解了数学知识，我们应当把这样优美的民族传统文化传承发扬下去。”

现场，遂昌县畲族文化研究会秘书长蓝贤富也为送教团的志愿者及云峰中心学校的民族学生们带来一堂生动畲语课，实现送教活动的双向奔赴。

“《民族文化中的数学课》让抽象的数学知识在孩子们熟悉的纹样、建筑、游戏中‘活’起来，不仅点燃了孩子的学习兴趣，也传承了文化根脉，在孩子心中播下了民族团结的种子。”浙师大“石榴籽”辅导员工作室负责人王晓均介绍道，“工作室紧扣大中小幼一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育主线，组织各民族大学生组建教学团队，挖掘民族文化中的教学资源，探索‘高校辅导员+民族学生+基础教育’协同育人模式。”

遂昌县教育局副局长陈彦宇表示，将强化校地协同机制，期待双方持续深化合作，共筑铸牢中华民族共同体意识的教育路径，打造具有辨识度的“遂昌经验”。（蔡鑫 张思韵 余芷萱 徐乐/文 丽水市委宣传部/供图）