近些年，教师减负问题一直是全社会共同关心关注的议题，相关部门也对此做出了不少积极的探索，近期多地发布了关于鼓励安排教师实行“弹性上下班制”的通知，对此许多老师在欣喜的同时也发出了该如何落实到位的疑问，今天我们就来聊聊老师们如何“弹性上下班”这件事。

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部分教师的

工作时长现状

老师：

没有弹过一次，主要看领导格局，周围学校确实有弹的。@momo

我们学校是一天两打卡，弹性上下班，别的学校是四打卡，时间还抠得紧。我是感觉弹性上下班没那么大压力，老师会用心处理好上班时间的问题，四打卡的学校老师说很累，没事也要去，反而懒得做了。@hey朋友我们好久不见你在哪里

怎么没弹，弹成上班时间提前，下班时间推后啊。早自习六点二十开始，晚上六点下班，领导还非得逮着你下班的时间开会，到家都七点多了，一天工作12+小时。@酸奶燕麦脆

一天四次打卡，校领导不定时查岗，弹性上下班？不存在的。@林深时见鹿。

弹性上班是奢望。不上延时课的学生已离校了，而没有延时服务的老师却不得离校，要再待一个小时再打卡，老师就没有家没小孩要管吗？@剑胆琴心

高中老师每天四次打卡，不论春夏秋冬，早晨7:40之前，中午2:20之前，迟来一秒就记迟到，还会在评职称中扣分。教师有事出门都要找领导签请假条。多少年前制定的规矩了，我觉得我们学校“弹性上下班”不可能实行。@@

以前的老师是弹性上班，既能兼顾家庭又能把子女教育打理好，没有后顾之忧，满怀热情安心地投入教学。如今完全不同，工作压力层层叠加，让人喘不过气，家庭顾不上，真心建议恢复弹性上班模式，让老师能平衡工作与生活，更有精力深耕教育。@绿

当了老师后，备课、上课、改作业、听课、教研、开会、老师自己的继续教育、对行为有偏差学生的教育、与家长的沟通……每天占得满满的。不知道上述行动需要占多久时间的，我可以大概说一下：一节课是40分钟，备课差不多一节课的时间（教书18年了），每天2-4节课，改作业一天至少两节课的时间（两个班的作业，一个班差不多50人），没背书的、没写作业的学生每天要教育、补背、抽背、补作业，还要把欠作业和课堂情况反馈给家长，学生一天在校时间八节课，我们至少工作六节课，这六节课的时间内，老师是精神高度集中，不能出差错的，每句话都要说对并合乎逻辑，每件事情的处理必须合法合规合情合理……这还是没啥事情发生的情况，中小学生每天还会有各种琐事……@晏晏

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落实教师“弹性上下班”

难在哪儿？

旁观者：

我觉得不需要弹性上下班吧，寒暑假已经是福利了，普通人也这么上班，还没有大假呢！@七月尾巴

这样的话就没人愿意上第一节了，不患寡而患不均，大家都不要上午第一节和下午第一节，大家都想睡觉。@momo

老师：

班主任弹性上下班有点不可能。管课间、送路队，低年级还要在孩子都放学走了之后打扫卫生。这些隐形劳动只能是班主任的，而且班主任推都推不掉。@MDD相见欢

从进校门的一刻开始，查出勤、管早读、上两节课、看课间操、批作业、看午餐、抓卫生、看自习、讲题、看课间操、带放学、批学生请假，中间还要处理无数的学生矛盾……下班回去了开始写班会纪实、班级日志、教案备课、做延时签到表、做餐费表统计、学籍统计、保险信息、准备公开课、批作业、写辅导记录、出各种活动方案、统计报名、往家长群发通知、调座位排座位表、写学期评语、报设备维修……像陀螺一样除了吃饭就是上班，睡觉都要挤时间睡，生了病不敢请假。不弹性上班已经连轴转了，根本没有弹性的空间。@悦

有的学校领导总觉得弹性上下班老师就都跑了，学校就没人了，出了事就没人管了。弹性上下班的学校也不少，看看人家是不是问题频出，学校运行不下去了。现实是，能走的老师平时也不会指望他干什么上课以外的事情，能在学校处理问题的老师也不会动不动就跑了，这一点上过班的应该都明白。弹性了无非就是人家某一天确实没事了，或者家里有急事可以不用考虑打卡和请假就直接可以走。就算是普通老师，该完成的教学任务人家还是会完成才会走，那么多作业要批，课要备，学生要提问，要谈话，绝大部分人也不会上完课就跑。@ookinainsusama

学校已经收到了弹性上下班的通知，就是一直在调研。难点是平衡教师权益和学生需求。目前想的是“核心时段固定，弹性时段自主”，上午八点到下午四点必须在岗，保障教学和学生管理；早读、午休、课后服务让老师自愿轮值，轮值时间抵扣时长或兑换调休。也在和家委会沟通，想引入社区志愿者、退休教师补课后服务的人。同时在清理非教学负担，减少没必要的会议、报表。方案还没定下来，大家正在提意见，不知道最后会是什么结果。@低迷村姑在学校

03

保证教师合理工作时长

该从哪里入手

家长：

只要学校能把课后服务、学生监管衔接好，确保孩子安全和学习不受影响，我就支持。老师休息好了，才能更好地教孩子，是双赢的事。@卖弹幕王

老师：

我们学校是有小孩的可以提前一小时下班接孩子，早读晚读的时间可以对冲没打卡的时间，我觉得还蛮合理的。@Fular

可以针对任课老师在有限范围内试行弹性工作制，为坐班的班主任、辅导员等设立另一套薪资、奖励、晋升制度，单独核算工作量、适当给予加班和其他补贴津贴。@wuuuu

科任老师没课就下班，不用坐班了，有课就弹性上课。愿意干班主任的，没法实行弹性的那就加工资。如果实在没有当班主任的人选的话，那老师轮着做，比如小学，你带6年班主任，我带6年班主任。@Mr.L

别要求坐班和打卡就行了，不需要具体执行方案，老师们时间观念和责任感都是很强的，因为有学生作为直接反馈，你迟到学生会找你，不批改作业学生就学不会。本来就是一对多的职业，一个人生活在几十双眼睛里，还需要层层加码监管么？@木木水田心541

别要求全员坐班，试行轮流坐班或值周老师坐班监管，设置专职班主任。不需要固定时间开会，有事要开会提前点发在群里就可以了。学校可以定期检查老师批改作业的情况。@惊蛰

弹性上班给予了教师更多的可支配时间，实际上除了上课，备课、批改作业、课后辅导等等工作也需要大量时间，教师基本无法实现弹性上下班。个人认为最重要的是减掉教学任务以外的工作，例如值日、班主任等工作，安排专职人员，让专职教师将更多精力投入教学中。@（N）Y

去“打卡化”：尽量减少机械地刷脸、打卡等管控手段，多一些人文关怀和信任。

避免“能者多劳”陷阱：在安排弹性时间和课后服务时，要注意公平性，避免出现“干得多的反而没时间休息”或者“懒人占便宜”的情况。要通过科学的评价体系，让愿意付出的老师得到尊重，也让需要休息的老师得到体恤。@麦至

弹性下班需要领导有为老师着想的意识，而非官僚主义。为老师着想的领导会让没课或没课后服务的老师提前十几二十分钟回家做饭、接孩子；不为老师着想的领导管你有课没课，有事没事，明知道工作时长远大于8小时，照样死守考勤打卡，不让你（在超长工作时长的基础上）迟来或早走一分钟！@诗鹰

目前，我所在的学校还没开始实行“弹性上下班制”。对于教师弹性上下班制，我非常支持。对落实该制度，我有如下建议：

制定方案：结合学校课程安排、会议活动、学生管理等实际，明确弹性上下班的具体时段、适用对象、申请流程及管理要求。

设置弹性时间：建议在无课、无固定工作安排的时间段允许弹性调整，避免影响正常教学、会议、教研及学生活动。

规范申请与审批：教师提前报备弹性安排，由教研组或年级组统筹，部门负责人审批，确保岗位工作衔接有序。

加强沟通：各部门做好协调，避免因弹性安排影响协作效率。

定期评估制度执行情况，听取教师意见，及时优化调整。

总之，建议学校结合实际，制定具体实施细则，稳步推进，确保弹性上下班制真正落到实处、发挥实效。@张会军

旁观者：

可以让教师轮班，一波上早班（6：00-14：00），一波上晚班（14：00-22：00）。@July

可以探索实施分类分酬制度。对承担班主任职责的，实行“8+N”工作时间，按标准发放基本工资+绩效+全勤奖励+其他，并按照劳动法发放相应加班薪酬；承担主要科目教育任务的，坚持8小时工作制，按标准发放基本工资+绩效+全勤奖励+其他；承担副科或教学任务相对较轻的，时间上不作硬性要求，但必须完成教学任务，待遇只保留基本工资+绩效+其他。期间，根据自愿原则，可上溯提高标准，不允许降低标准。@蓝橙

我认为，要让“弹性上下班制”从理念走向现实，避免流于形式或引发新的矛盾，需在落实层面精心设计、多措并举。首先，学校管理需要精细化与人性化结合。学校应统筹课程安排与师资配置，探索团队协作模式，如通过教师轮值、年级组协调等方式，确保学生在校每个时段都有妥善管理，从而为教师创造可弹性的空间。同时，建立以任务为导向的考勤评价机制，减少不必要的坐班要求，突出工作实效。其次，家校社三者之间需增进理解与协同。学校应主动与家长沟通，解释制度初衷与具体保障措施，消除“无人管”的顾虑。可借助课后服务、学生自主管理等方式，确保放学前后时段秩序井然。社会舆论也应客观理性，避免将教师权益与责任简单对立，共同营造支持减负的氛围。再次，配套支持措施不可或缺。教育部门可推动资源共享，如引入社会力量参与课后托管，减轻教师负担；学校可优化工作环境，设立休息室、提供灵活办公条件，让弹性时间真正可用。最后，制度应保持动态调整。各地各校应当因地制宜，结合实际情况试点探索，定期收集教师、家长反馈，解决出现的新问题，逐步完善实施细则。@绿水

主持人说

教师实行弹性上下班难在部分人只看到教师拥有寒暑假的片面认识，也难在教师每天要被教学外的种种事务缠身，对于从早自习到晚上放学都保持精神高度集中的老师来说，工作时长远超正常身体负荷，弹性上下班并非福利，而是一种现实需求。

落实好教师弹性上下班，需要学校主动站出来，对管理进行完善和精细化处理，明确好固定教学时段和弹性工作时段，做好教师轮岗规定，通过增设专职岗位将教师从教学之外的工作中解脱出来。同时也需要社会给予教师更多的理解，教师确实肩负着教书育人的职责，但这也不应成为阻拦教师拥抱生活的一把枷锁。教师的责任感可以体现在认真备课、在讲台上发光发热上，而不应消耗在机械的时间堆砌上，也许试着帮助教师摆脱时间的桎梏，教学质量也会走向一个全新的高度。