日前，由中国教育发展战略学会区域教育专业委员会联合全国30余家教育单位共同完成的《2025年中小学教师人群应用人工智能情况调研报告》发布。

本次调研自2025年6月至9月，历时4个月，共回收有效样本68792份，并结合学科网平台教师数据。《报告》显示，当前，人工智能已实现对中小学备课、授课、学练、考试、评价、管理六大核心教学环节全流程覆盖；中小学教师常用人工智能工具矩阵涵盖了14大类、90多个具体工具；相关APP月活用户数量呈爆发式增长；中小学教师应用群体中，31-40岁教师占比近30%而成为主力，语文、数学等主科及初高中教师占比相对更高。​

《报告》显示，近半年来，中小学教师人工智能应用规模增加显著。有应用经历者占比从75%升至81%，每日使用者从20.3%增至26.2%。60.7%的教师基于“提升效率”目的、56.7%的教师因“减轻负担”目的使用人工智能工具。应用场景中，以备课为目的应用最为集中，“写教案”占比50%、“制 PPT”占比42%、“检索教学资料”占比37.7%，课中、课后的评价与管理环节应用较低。​

调研发现，教师们在人工智能应用中面临的问题主要集中在：一、需反复切换工具，缺乏能一站式满足多元教学需求的平台；二、人工智能工具难以精准匹配教学需求，生成内容有偏差或专业度不足，需额外修正；三、受“提示词”制约，不熟悉交互逻辑导致需求表达不畅。

除此之外，不同教龄的教师对人工智能应用的顾虑也值得关注，如教龄3年以内新教师担忧内容质量，资深教师又受操作复杂、工具切换繁琐等因素困扰。

《报告》显示，教师对人工智能的应用在学段上差异明显，小学教师应用场景以基础教学资源获取为主；初中教师的应用则是出题组卷类工具的使用需求增加；高中教师对内容专业性与准确性的期待更高。

总体而言，“即学即用、即拿即用”的实操性内容最受教师青睐，需要可直接复用的案例模板，希望获取针对备课、作业批改等具体痛点的应用等需求占比较高。

综合调研情况，《报告》认为，为满足未来中小学教师对人工智能的应用需求，需从四方面努力：一是加强“一体化平台”建设，减少工具切换成本，并针对不同学科、学段教学特点，研发专用AI模型，提升工具适配性；二是加大“案例式培训”力度，围绕具体场景开展实操培训，并搭建教师交流社群，促进经验共享；三是加快制定“AI教育产品评价标准”，为教师筛选优质工具提供专业参考；四是解决教师教学的痛点，在完成备课等应用基础上，开展诸如教学述评、学业述评等因材施教的教育教学应用及评价与管理应用的探索，实现人工智能与教育教学实践的深度融合。