课堂是育人的主阵地。唐山工业职业技术大学秉承“为每位学生提供最适合教育”的育人初心，靶向直指高职课堂“改革持久力低、教学精准力低、学习内驱力低”等教学痛点问题，以教师乐教、学生乐学“金课堂”为远景目标，建构“生态聚能、数智赋能、群链激能”改革模型，以“生态赋能”促进全校全局变革、以“数智赋能”促进教学形态重塑、以“群链赋能” 促进课堂迭代升级，采用“点→线→面”三步走规划线路在全校范围内教学应用，并逐步向校外辐射推广，探索课堂革命的“唐工模式”。

全局导向，系统设计，研制基于“要素联动+聚力激能”的“金课堂”接续打造整体化解决方案

学校从课堂生态全局出发，聚焦“理念、内容、环境、方式、管理、评价”等全环节关键要素，以“教学生态耦合理论”规划设计“12345”课堂革命整体方案，“树立一个目标”——以打造教师乐教、学生乐学“金课堂”为愿景，研制涵盖“开发、实施、评价、认定”的“金课堂”全套建设标准，领航启动“线上线下混改”2.0行动计划，开展“全员均参与、全年不断线、数智全融入”的“备课-磨课-研课-说课-展课-评课”教学“自我革命雕艺增金”活动，将教学改革理念和课堂质量文化嵌入教师思维，为改革思想广泛认同和理念更新升级“铸魂立标”；“智绘双规图谱”——围绕“金课堂”重点任务和保障支撑条件，依托智慧目标任务管理系统可视化呈现“部门责任落实分工图、改革任务推进甘特图”，构建“目标明确、权责清晰、纵横交错、联动有力”的管理机制，“金课堂”建设成果成效纳入部门、教师工作考核第一指标，为改革协同推进和持久深化“凝心聚力”；“规划三步路径”——10门课程“先行先试、示范引领”→100门课程“扩大应用、诊改优化”→1000门课程“全面实施、固化成果”，为改革有序推进与总结经验“保驾护航”；“联动四项工程”——直指“内容、师资、资源、评价”四大“金课堂”关键要素，以“课程”为纽带，同步开展“模块化课程重构”工程、“一师一拿手课”工程、“资源云智赋能”工程、“教学评价改造”工程，创新“价值共鸣+标准领航+全域共振+齐头并进+百花齐放”五位一体改革机制，为接续深化与蓝图达成“储蓄动能”。

需求导向，数智赋能，实施基于“多重场景+链通全程”的“金课堂”保障条件智慧化建设提档

唐工大以数智技术为支撑赋能“金课堂”建设，打破学习时间、空间、环境限制和壁垒，围绕“学校+企业、教室+基地、线上+线下、虚拟+现实”等教学环境，服务“教师备课授课、学生自适应学习、混合式教学、跨场域远程教学”等多重场景，链通人才培养全过程，建设智慧教室，打造国家虚仿基地、智能制造数字工厂、工业物联网研创中心等智慧化共享型教学基地，搭建智慧实训云平台；开发海量“精品型、沉浸式、碎片化”数字资源，建设“专业资源库、在线精品课、虚仿课程、数字教材”等“智学”平台，满足学生“个性差异、随时随地随想”学习需求。

岗位导向，项目引领，推动基于“产教图谱+N种载体”的“金课堂”教学内容模块化重构升级

唐工大以“模块化课程重构工程”为依托，通过AI智绘“能力图谱”开展课程“模块化”重组。发挥国家、省级教师创新团队“先锋队”作用，从服务产业逻辑、学生认知特点出发，遵循OBE（成果导向教育）改革理念，设计“产业链→岗位群→场景群→能力链→专业群→模块树→课程群→项目库→任务池→活动群”产教图谱传输矩阵“群链”，创设“企业生产案例+职业技能大赛+职业等级证书+N种创新应用场景”等可组合式教学内容“重构载体”，坚持“在哪里用就在哪里学”原则，按照“封闭→半开放→开放→创新”四级难度等级，开发基于项目任务的模块化专业课程，同步优化升级面向不同生源的“培养方案、课程标准、教学方案、教学资源、特色教材”，实现课程教学新内容与产业岗位新任务“同频共振”。

能力导向，学生中心，践行基于“线上自学+线下探究”的“金课堂”教学模式混合化创新改革

唐工大打破传统教师主导式课堂“以教定学”，融合深度学习理论与AI技术课堂应用，以完成可视化学习成果为教学目标，依托融入AI智能助学伴教的“线上云端课堂”与“线下实体课堂”的交互优势、衔接支撑，一体设计“线上自学+线下探究”互补式模块化课程结构，依托学校的“智课堂”“资源云”等校本智慧平台，创设“成果领学+资源自学+远程导学+互动研学+平台验学+任选拓学”等线上“活动群”促使学生开展“新知自学自探”，唤起学生自驱动认知欲望，养成自主学习意识、学习能力和思维习惯；依托校内外“理实融合、虚实交互”教学场所，利用“项目创境+问题设疑+任务驱动+协作探究+成果展示+评价改进”等实体课堂“活动群”促使学生完成“迁移创新应用”，使学生在课堂中“学起来、动起来、做起来、研起来”。

唐工大实施改革以来，“金课堂”成为激活师生获得感的“动力源”，师生教学满意度逐年递增，毕业生评教满意度、用人单位满意度连续三年均达95.0%及以上。近5年，学生在省级及以上竞赛中获奖千余项，毕业生成为区域“企业首选”，就业去向落实率稳居高位。“进课堂”成为支撑学校层次跃升“新引擎”，“金课堂”衍生出百余项国家级、省级标志性“五金”新成果，惠及全国师生、企业员工百万余人次。“金课堂”成为学校彰显综合实力的“金名片”，被主流媒体报道专题报道多次，建设成果被输出到泰国、马来西亚等国家，国际影响力和社会美誉度显著增强。

（张冉、赵红美，唐山工业职业技术大学 ）

【基金项目】河北省高等学校人文社会科学研究项目“指向深度学习的高职院校一体多重混合式教学模式创新设计与应用研究”（课题编号：SZ2023216），主持人张冉；唐山市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题《智能制造技术类专业“长学制”高层次人才培养模式探索实践》（14521LX54）