新华网北京12月13日电 11日，以“凝聚时代智慧 引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办。在《迈向未来：教育的多元创新路径与使命》圆桌对话中，中国人民公安大学校长王轶结合公安高等教育的独特属性与实践探索，围绕学科交叉融合、学生核心素养培养及“十五五”教育创新规划三大核心议题，深入阐述了公安院校坚守特色、整合资源，为新时代公安工作现代化培养高素质后备人才的发展路径。

王轶表示，人民警察维护国家安全和社会稳定，守护人民的幸福和安宁的神圣职责，公安工作的自身特性，决定了公安高等教育必须将学科交叉融合作为天然使命。作为“双一流”建设高校中唯一的公安类院校，中国人民公安大学建设的公安学、公安技术、法学、国家安全学四个一级学科，自带交叉融合属性。例如公安学聚焦马克思主义理论等哲学社会科学各学科在公安工作中的创造性应用，学校从事公安学教学研究的教师具有多学科背景，形成天然的交叉氛围；公安技术则侧重理工农医等学科在公安工作中的创新性运用，公安技术每个研究方向都体现为多学科成果和方法的融合应用。当前，学校正进一步推动四个一级学科深度协同，以“顶尖的公安学、领先的公安技术、特色的法学、卓越的国家安全学”匹配公安工作应对复杂问题的复合型需求。

学生核心素养培养方面，王轶强调，中国人民公安大学的人才培养目标是“政治绝对忠诚、本领绝对过硬、具有人文情怀、具备科学精神”，关键在于培育鉴赏能力、反思能力与创新能力。他认为，高考相对侧重考核学生的学习能力，但学习能力需在大学阶段升华为鉴赏能力——对已有知识的鉴别评价能力。此外还要培养反思能力——对自身认知偏好的清醒认知，这是创新的前提。面对复杂公安工作，唯有具备创新能力，才能提出有效解决真问题的好方案。

为培育学生的核心素养，中国人民公安大学创新推出 “六个一工程”，构建实战导向育人机制。要求每个教学学院：其一，服务至少一个公安部机关业务局；其二，服务至少一个省（区、市）公安机关；其三，服务至少一个基层派出所；其四，紧盯至少一个头部社会院校；其五，紧盯至少一个国家；其六，紧盯至少一个国际组织。

“数字文明时代的顶尖大学，不仅自身要拥有优质育人资源，更要具备汇聚全球顶尖资源育人的能力。”王轶表示，“六个一工程”打破校园边界，让学生在多元融合环境中成长。

展望“十五五”，王轶指出，人才培养的特色是学校最核心的特色，中国人民公安大学正在对11个教学学院的课程体系进行底层逻辑的梳理与课程体系的重塑。他认为，中国人民公安大学的学生在校期间需接受循序渐进的四类培养，课程体系也将围绕这四类培养重塑：一是“作为人”的素质培养，也就是“人之为人”的养成，这需要通过厚实的通识课程，培养学生的人文情怀与科学精神；二是“作为合格人民警察”的职业培养，这就需要设置与新时代公安工作相匹配的课程；三是“作为有专长的人民警察”的专业培养，各学院要打造精准化特色专业课程；四是“作为有创新能力的优秀人民警察”的高阶培养，侧重培养学生在公安工作现代化进程中发现真问题、坚持小切口、运用新思维、提出好方案，作出自己独特贡献的素质和能力。

为构建该体系，学校整合四类资源：公安一线实战资源，例如推出“一局一课、一地一课、一所一课”；头部院校优质资源，例如通过校际合作引入精品课程；国际优质警务教育资源，例如借助国际刑警组织全球学院联盟实现课程共建共享；社会各界专业资源，邀请多领域专家参与课程建设。“通过加快建设‘全国领军、世界一流’公安高等学府，提高人才培养供给侧供给能力。我们有信心、有能力培养出一批又一批对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的德才兼备高素质公安人才。”