日前，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，朝阳区教育科学研究院和首都师范大学金泽小学承办的北京市“课改教研行”之“数字赋能——探索构建学校教学评管新生态”主题研讨活动在首都师范大学金泽小学举办。

教育数字化转型已经成为教育改革发展的必然，数字赋能学校教育教学管理和教师教育教学变革已经落在一线教育工作者的心上和行动上。首师大金泽小学为落实市教育两委“课改年”和“队伍建设年”要求，围绕北京教科院全域教研的领域和主题，以朝阳区数字化建设三年行动计划为依托，开展研究实践。

北京教育科学研究院副院长杨德军，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心办公室主任杨征，朝阳区教委副主任孙迅，朝阳区教委基教一科科长石志芬，朝阳区教委信息化科科长楚娜，朝阳区教育科学研究院书记刘强、副院长曾庆玉，朝阳区教育项目发展指导中心主任和向东等相关领导以及市区两级教研员和各区干部教师代表参与活动。活动前期由朝阳区教科院小学教研部和综合教研部相关教研员分别以线上线下多种形式多次细致指导教师课堂教学。现场由北京教科院基教研中心相关学科教研员精准点评。

本次动活动由“分会场研究课展示+专家指导、主会场汇报交流+专家点评+领导讲话”两个主要部分组成。研究活动旨在贯彻国家教育数字化战略，提升教师数字素养，创新学校管理方式，助力深入教学研究，推动以智助学等工作。最终惠及学生全面发展，激发学习兴趣，提高教学质量，发展核心素养，助力拔尖创新人才培养。

数字技术走进教学课堂

智能互动让课堂充满活力，个性化学习满足学生差异需求，实时评价助力精准教学，全方位展现数字课堂的独特魅力。主题课堂展示后，老师们聆听学科专家指导。专家的指导为老师们提供了宝贵的理论支持和实践建议，使老师们更深入理解教学方式最新变革方向，思索创新学生思维发展路径，学科教师们收获满满。

交流分享数字赋能教育工作思路

此次活动由朝阳区教育科学院基教研中心综合部副主任汤佳佩主持。朝阳区教委副主任孙迅在致辞中表示：一是教育观念转变，从传统学科教学视角转向以学科育人视角，这意味着教育将更加注重挖掘学科内涵对学生成长的价值。二是朝阳教育全方位变革，涵盖出台系列改革措施、提升教师专业发展等，旨在全面提升教育品质。三是肯定数字赋能带来高质量教育，同时详细介绍了东坝地区教育布局及学校发展，让我们看到了区域教育的蓬勃活力。最后，孙主任预祝活动圆满成功，并期待专家同仁助力朝阳教育发展，为教育发展注入更多智慧与力量。

首都师范大学金泽小学校长蒋学凤带领教学管理团队汇报了学校关于数智赋能——探索构建教学评管新生态的“金泽”实践成果。蒋学凤表示，从建校已来学校即开始基于新学校特点，立足教育教学核心、紧抓队伍建设、通过科研引领的数智赋能研究实践将国家教育改革的要求任务切实在学校落地、落实、落深的建设思路，在朝阳区人工智能三年行动计划引领下，金泽的数智赋能从初探到在教学核心领域深入推进、全面推开的实践探索。

北京教科院基教研中心小学语文教研室教师王薇表示：看到 “数智赋能”话题，联想到今年诺贝尔物理学奖和化学奖都与人工智能相关，促使我们思考人类与数字化、人工智能未来的探索方向。从老师们的课堂和分享中，可以得到启示：一是人工智能带来结构化思维，学科教学要让学生经验形成结构化思维和学科意识，同时可尝试开展循证式教研；二是在语文课堂上，老师用人工智能将文字转化为影像，这是很好的尝试，技术相同但用途有别，要探索如何使用；三是通过数字化和人工智能，不是仅教会学生使用技术，还要让他们形成数字化素养，更好地体验世界。

北京教科院基教研中心小学英语教研室教师王晓东表示：从今天的英语课堂中我们能够看到教学现场与后场相结合赋予教学更强的逻辑性，英语学科展现出传统和嵌入人工智能的多种数字应用场景，像个性化学习里的数据收集器能收集全班实时数据且可人工分析，为教学改进提供依据，使应用场景更生动；从数字到数据的转变极具价值，可从中洞察趋势、程度和方向；同时强调AI人工加智能，教师和教研人员需把数据与教学经验、理论相整合，进而做出判断和反应。

北京教科院基教研中心小学音乐教研室教师程郁华表示：在当前教育领域，数字赋能和人工智能成为热门话题，这对教育有着重大影响。北京教科院的相关指南和院长讲话为我们带来深刻启示。在艺术学科教学实践中，当前AI的应用场景较为有限，需深入思考其在新教学范式下的作用。比如，艺术学科存在课时与训练的矛盾，虽有陪练软件，但AI的评价方式是否契合艺术学科值得探讨。AI在助力艺术学科培养学生创新力方面有积极意义，可降低编创技术门槛。同时，对于教师而言，AI或能帮助音乐教师提升美术等专业表达能力，使其更好地适应艺术课程综合化改革的要求。

北京教科院基教研中心数字教育研究室主任王盈表示：此次活动让人深刻感受到朝阳区及首师大金泽小学在数字化赋能方面所做工作极具价值。学校以研究视角扎实推进，无论是教学实践还是教师培养都卓有成效。一方面从点到面纵深发展，积极探索多场景新生态，场景更趋多元化，为教育教学创造了丰富的环境；另一方面基于数据驱动开展循证教研或教学，让数据贯穿各个环节，使得教学与教研更具科学性。在教师培养方面，采取的典型引路全员参与模式更是独具慧眼，实现了技术引领素养积淀，这不仅提升了教师的教学能力，更促进了教师的专业成长。学校在数字化赋能教育的道路上已经迈出了坚实的步伐，成为了教育领域的佼佼者。

朝阳区教育科学研究院书记刘强代表朝阳区教科院发言。他强调，在本次活动中，有着几个教育发展方向的探讨。一是现代课堂教学改革需用新评价标准撬动核心素养导向下的改革，回顾了课堂教学评价 1.0、2.0、3.0 版特点；二是做好思政课程与课程思政建设；三是数字赋能方面，要拥抱、运用、驾驭新技术，提升自身素养让技术服务于人。金泽小学在数字赋能领域有着卓越的前瞻性和领导力，开放地拥抱、娴熟地运用、智慧地驾驭新技术，新技术在学校规划、教学管理、师生发展等方面运用得当。学校将提升素养和技术服务人的理念落地，是教育现代化典范。

北京教育科学研究院副院长杨德军在总结讲话中充分肯定了朝阳区在社会发展和教育发展中表现卓越，教育层面已形成特色优势且对全市有引领作用。他表示，回顾过往从数字教材到数字化学习方式的发展历程，当前面对素质教育需积极拥抱变化、科学设计教育与人工智能结合模式、让各方形成合力。