随着生成式人工智能技术的飞速发展，AI的应用场景也在不断的拓展，开始越来越多的影响到学校的教育教学。特别是近期，学生利用AI写作业、写论文的现象屡见不鲜。如何合理引导地学生使用AI技术，厘清边界，成为了教育领域内亟待解决的问题。

在北京市第十八中学的校园里，一群初中生同样关注着这一问题。在信息中心老师们的带领下，孩子们历经两个月的资料学习与调查研究，共同归纳总结了《生成式人工智能（GenAI）应用于学习生活应遵循的原则》，从透明度与数据安全、自主性与动机保护、认知与社交能力培养、平衡使用与防止依赖、减压而非增负、人类价值优先、前置审核、持续评估八个方面进行了详细的阐述，并向全社会的学习者发出倡议。

作为北京市第一批人工智能试点校，北京市第十八中学在本学期开设了生成式人工智能实践研究课程。“起初我只是在课堂上，让学生们用AI润色他们最近在写作的《照片里的故事》这一作文，没想到，孩子们却对如何在学习中合理地使用AI展开了热烈的讨论。”北京市第十八中学信息技术教师王亚楠告诉记者。她介绍，课后一些学有余力的孩子自发成立了研究小组，在社团的支持下对于这一问题开展学习研究。

“如果作文都是AI写的，那对于我们来说没有任何提升。学习毕竟是自己的事，只有自己学明白了，才真正的有用，所以AI的使用一定要有原则。”小组成员刘松绪说。带着这样的初衷，他与其他同学分工合作探究。有负责前期搜集整理问题，制作问卷并抽样调查的，有研究文献核定专有名词说法的，还有进行分类整理归纳总结的，每一阶段大家都会聚在一起充分讨论。

虽然研究的过程并不是一帆风顺的，但是孩子们却从中学到了很多道理。“前期调研的时候，有很多人并不能理解我们的问题，经常答非所问。”学生巴胜恩说：“在我们进行充分的交流和讨论后，最终达成共识，对于AI使用的利弊也都有了更加深刻的理解，也让更多的同学逐渐认识到原则这个事是很有必要的。”

“我印象最深刻的是在总结认知与社交能力培养方面的时候。通过与其他同学不断地研究讨论，以及资料搜集，借鉴联合国教科文组织提出‘学会求知、学会做事、学会共处、学会生存’的框架，提炼了基础能力建构必不可少的四方面基础能力。从前我也是一个不善于交流的人，经常躲在自己的小圈子里，这对我也是一种激励。”学生刘峥皓说。

看到师生们研究凝练出的八条原则，北京市第十八中学教育集团校长管杰感慨不已：“人工智能时代的学习就是要以学生为中心，今天孩子们提出的这八个原则的倡议，正是应证了这样一个理念，也彰显出了十八中学子们的社会责任感。”据他介绍，下一步，十八中教育集团还将研究发布《生成式人工智能教师应用指南》，继续“以人为本”，以积极而负责任的方式开展学校人工智能应用，以数字化撬动教育教学变革。（文/本报记者 张秋颖）