1.【湖南省博物馆“画中之谜”实景解谜游戏正式开启】7月14日至8月2日，湖南省博物馆推出了“画中之谜”博物馆实景解谜教育活动。游戏以手帐为载体，呈现出20幅大师作品，暗藏8大谜题，配合强大的NPC阵容，创造了一场豪华的解谜盛会。成人观众可以在解谜中赏析画作细节，了解创作背景，提高自身的艺术鉴赏能力。“画中之谜”解谜游戏将艺术课堂搬进展厅，儿童群体可以在手账的指引下赏析画作，在父母的陪伴中解答谜题，这不仅提高了孩子们的图像识读与艺术鉴赏能力，也让亲子家庭在交流中增强愉悦感、亲密感。“画中之谜”博物馆实景解谜游戏真正体现了博物馆人对艺术教育与通识教育的思考。

“画中之谜”博物馆实景解谜游戏手帐（图片来源：湖南省博物馆）

“画中之谜”博物馆实景解谜游戏活动现场（图片来源：湖南省博物馆）

2. 【云南艺术学院文华学院将开展“奥地利文化艺术体验营”微留学项目】为帮助学生开拓国际化视野、增强综合竞争力、体验多元文化生活和西方高等教育方式，云南艺术学院文华学院贯彻“高端化、国际化、个性化”的教育理念，将启动“奥地利文化艺术体验营”微留学项目。学生将探访维也纳应用科技大学、维也纳大学等著名高等院校，体验奥地利双轨教育，上午课堂学习，下午实践参观学习，让理论与实际充分结合；还将走进维也纳联合国总部、哈布斯堡家族美泉宫、维也纳艺术史博物馆，感受奥地利的艺术、文化、科技的传承与创新。通过为期两周的学习体验，学生们将全方位了解奥地利艺术的古往今来，站在艺术的前沿收获灵感。

3.【“建构过，保存过，删除过 Created, Saved and Deleted”群展在西安崔振宽美术馆开幕】7月11日，“建构过，保存过，删除过 Created, Saved and Deleted”群展在西安崔振宽美术馆正式开幕，这个小而锐气十足的云下展览选自西安美术学院的2020届毕业作品，试图站在历史的节点上校准个体的定位，并以艺术的方式将所想所感与世界分享，通过人与人之间的真实互动体验未来，重新发现并构建个体与艺术世界的相互支撑关系，以行动的微光照亮前行之路。

“建构过，保存过，删除过 Created, Saved and Deleted”群展海报（图片来源：西安崔振宽美术馆）

4.【“绿洲夏韵”主题展在合肥久留米美术馆展出】7月15日，合肥久留米美术馆精选了百余件夏日主题优秀作品，结合呈现美术馆的夏日小景，策划推出了“绿洲夏韵——美术馆夏季主题馆藏作品陈列展”。此次展出作品涵盖人物、花鸟和山水（风景）三个部分，是多年来与外界广泛交流的成果体现。展览希望这批富有鲜活表现力的作品能向观众传达出对夏季的赞美、对生命的歌颂。同时美术馆也为观众准备了安全舒适的观赏环境，希望和观众一起走进焦荫老藤下赏景、纳凉，徜徉美好的夏日时光。

“绿洲夏韵”主题展海报（图片来源：合肥久留米美术馆）

【艾丽森·罗杰斯：死亡与悲痛——课堂上的艺术史与情感素养】

艾丽森·罗杰斯（Allison Rogers）：美国德克萨斯州沃思堡肯贝尔美术馆社区参与协调员。作者从肯贝尔美术馆的一件中国唐代镇墓兽说起，提出了使用死亡和悲伤的概念来向学生进行情感素养和艺术史教育的观点。并提出从死亡与悲伤概念的诠释方式出发，对《阿喀琉斯之怒》《奥利斯的伊菲真妮亚》等画作进行了细致的分析，探讨责任、背叛、愤怒、牺牲和战争背后的真相。作者同时强调，在课堂中教师需要鼓励学生反思生活的无常，并结合他们的个人经验来创作有趣的艺术品。以《阿喀琉斯之怒》为例，作者认为画中人物强烈的情感力量，使这幅画成为培养情感素养的理想资源，而与学生展开有关死亡和悲伤的对话的第一步或许是对情感、描述和表达的一次深入研究，同时提高人们对行为的感知与意识。

原文载于《美术教育》（Art Education），2020年第2期

《阿喀琉斯之怒》/雅克·路易·大卫/布面油画/132.7*4317.5px

（图片来源：肯贝尔美术馆）

【郝戎：“一流学科”建设为艺术专业学位教育注入学术动力】

郝戎：中央戏剧学院院长、党委副书记。艺术专业学位研究生教育在我国走过了15个春秋，这一旨在培养艺术领域高层次应用型人才的举措，不仅成为中国艺术教育体系的重要构成部分，而且深刻地影响了艺术专业高端人才的培养模式和评价范式。2020年，在回望、总结艺术专业硕士人才培养的成果和宝贵经验之时，站在新的历史节点，作者从“丰厚的历史积淀”“艺术专业学位教育的发展”“大戏剧观的教育理念和成果”三个方面来阐述中央戏剧学院艺术专业学位建设，从宏观发展和现实需求等角度提出了创建艺术博士学位的必要性。中戏前身为延安鲁迅艺术学院，从那时起，中戏结合自身办学历史和特色传统，传承红色基因，发挥专业特长，坚决贯彻党的文艺路线和文艺方针，实现凝心聚魂、守正创新、固本强教的教育目标；在专业人才培养及教育教学过程中，不断加强思想政治内涵；在艺术硕士的实践创作中，坚持以人民为中心的创作导向，积极践行着服务于人民、服务于社会的教学与创作理念。

原文载于《艺术教育杂志》，2020年第7期

中央戏剧学院校园（图片来源：中央戏剧学院）

【琳达·丹妮拉：作为学习媒介的虚拟博物馆】

琳达·丹妮拉（Linda Daniela）：拉脱维亚大学教育学科学研究院高级研究员、心理与艺术学院院长、拉脱维亚大学教育学促进委员会主席。博物馆收藏品的虚拟展示已不再是新鲜事物，但是到目前为止，在教育领域博物馆收藏品远程学习尚未广泛普及。本文从学习的角度评估了36个虚拟博物馆的应用程序，作者将25条评估标准分为三类：（1）技术性能；（2）信息架构；（3）教育价值。这将使教育工作者能够根据教学目标来获取学习材料、规划学习策略，从而通过博物馆让学生获取更多的知识与信息，并教导学生评估数字环境中获得的数字信息的技能，分析其优缺点，同时引导学生开发新的解决方案。研究结果表明，虚拟博物馆的优势在于信息架构，但人们对其教育价值的关注较少，这表明需要改进虚拟博物馆的设计原则，并强调教师在使用虚拟博物馆学习中的作用。

原文载于《可持续发展》（Sustainability），2020年第12期

谷歌街景中的罗塞达石碑（图片来源：大英博物馆）

【中西美术教育比较研修导师讲座——张鹏教授】张鹏：中央美术学院教授、博士生导师，《美术研究》杂志社社长。讲座上，张鹏教授为学员们带来名为《敦煌的视觉文化与中央美术学院》的课程。张教授从历史角度梳理敦煌文化脉络，阐述其研究价值与发展意义，带领学员走进敦煌。张教授以徐悲鸿、孙宗慰等艺术家为引，从西行视角考察艺术家的多重地理想象，分析敦煌学研究。张教授通过鉴赏画作，指出敦煌不仅是文化标识，也是价值判断尺度，更是知识分子无法忽视的艺术情节。敦煌艺术的研究不仅滋养了艺术家生命和转型升华，塑造出个人艺术印记，丝绸之路的精神也给予当代人无尽养分。张教授严谨的学术态度、扎实的专业理论知识和真诚的授课风格，颇受学员喜爱。

中央美术学院教授、《美术研究》杂志社社长张鹏（图片来源：中央美术学院美术教育研究中心）

【中央美术学院本科复试多维考察艺术考生综合能力】中央美术学院，建校于1918年，初名国立北京美术学校，是中国历史上第一所国立美术教育学府。在2020年本科招生专业复试中，中央美术学院从多个维度进行命题对学生进行考察，其中题目深入体现了中央美术学院的人文关怀，以及对于考生素质的高标准与严要求。造型艺术命题从社会时事出发，以“疫情之后”为题进行创作，设计综合基础更是从哲学、物理学等名言警句出发，要求考生从“面向关系”这一概念出发，绘制五件关联物体并用文字阐述思考。此外，中央美术学院的试题还涉及到“地摊”“家族观念之争”“命运共同体”等紧扣时事的热点话题。此外，本次招生考试中还特别设置了诗句撰写等题型，要求考生结合所给的8个词构成20行诗句，这种考察方式令人耳目一新，也让我们更深刻地认识到，未来的艺术人才在专业技巧之外，还需要训练多种素质，如对社会状况的观察力，卓越的思考表达能力等。

中央美术学院2020年本科试题（图片来源：中央美术学院）