近日，以“凝聚时代智慧 引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办。同期，西南交通大学环境科学与工程学院副院长赵锐接受采访，围绕AI对教育教学的影响及如何应对、学校如何通过动态调整专业设置与课程内容增强人才培养的前瞻性与适应性等进行了分享。

以下是本次采访的精彩内容：

Q1：您认为AI对教育的影响体现在什么地方？面对AI对教育的影响，“教”与“学”的关系如何调整？

赵锐：人工智能（AI）的飞速发展，为重塑教育形态提供了契机。AI在教育领域的应用正从“工具赋能”迈向“生态重构”。它不再是单一的技术辅助，而是作为核心引擎，通过智能化的内容生成、沉浸式的虚拟实践模拟、数据驱动的多维评估，形成一个AI赋能的教育教学体系。

在这个体系中，一是破解了知识更新困境，通过智能辅导系统与生成式AI，实现从“静态教材”到“知识图谱”的跃迁，为学生提供了个性化、自适应的学习路径；二是打破了实践资源壁垒，借助各类虚拟和仿真技术，构建“高保真、低风险、低成本”的实践环境，让学生通过沉浸式学习，激发更深层的学习动力；三是重构了教育评价范式，利用AI数据分析技术，可以精准绘制学生“学习画像”，实现从“终结性结果考核”到“全过程诊断性评估”的转变，驱动教学决策的科学化与个性化。

Q2：面对产业智能化、绿色化转型，西南交通大学在专业设置与课程内容方面如何进行动态调整，以增强人才培养的前瞻性与适应性？

赵锐：学校紧扣科教融汇、产教融合最新教育理念，从课程、教学、实践三个维度构建系统性育人路径，实现“理论学习-实践创新-产业适配”的闭环衔接。一是知识体系特色化。在本研课程中打造“低碳+”特色教学模块，将“碳足迹核算”“碳交易规则”“碳管理”等行业核心需求直接转化为课程内容，推动环境、能源和管理多学科知识融合。二是教学模式情境化。构建“知行协同”的沉浸式教学模式，融合案例教学、项目驱动、模拟仿真等多元方法，将抽象的“双碳”理论与具象的应用场景结合，同时依托科研资源，自主开发“碳足迹计算器”“碳积分系统”“减碳能手科普游戏”等数字化教学工具，增强学习体验和自主学习动力，推动科教协同育人。三是实践体系贯通化。建立“以赛促学、以研促教、以用促能”机制，提升学生高阶思维与复杂问题解决能力。将在研课题分解转化为大学生科研训练项目、科创竞赛开放课题及学位论文选题，形成“项目为中心、学生为主体、问题为情境”的科研育人路径，同时对接产业低碳需求，通过现实问题攻关等形式，实现产教融合育人。