新华网北京2月27日电 2024年是京津冀协同发展战略实施十周年。站在京津冀协同发展十周年的历史时间节点，2月25日，2024京津冀教育协同发展论坛在京举办。来自京津冀三地教育学者、专家、大中小学及职业院校校长等共聚一堂，为三地教育发展献计建言。

今年论坛活动上，由北京广播电视台城市广播中心联合首都师范大学京津冀教育协同发展研究院共同发布了《京津冀教育协同发展创新机制研究成果》，该研究成果提出了构建整体性网络治理机制、转变政府职能和提升治理能力、明确跨区域合作办学各方主体权利义务关系等建议，通过构建有利于京津冀教育协同发展的政策框架，为京津冀教育协同发展提供有力支持，推动京津冀区域协同发展。

《京津冀教育协同发展创新机制研究成果》显示，京津冀教育协同发展取得了重要进展：目前已有202所京津中小学和幼儿园与273所河北中小学和幼儿园开展办学合作，同时北京地区多所高校将在雄安建设新校区。

作为首批落户雄安新区的部属高校，北京交通大学、北京科技大学、北京林业大学、中国地质大学（北京）4所高校的雄安校区已于去年11月正式开工建设。4所高校均表示，将按照“一校两区、协同发展”的思路进行布局。此外，北京理工大学雄安校区已获批建设，将和该校中关村校区、良乡校区、珠海校区及怀来校区共同构建“一脉五区、一体发展”的开放办学格局。

包括以上5所高校，北京地区多所高校将在雄安建设新校区。“这些办学实力突出的高校入驻，将为雄安新区乃至河北省高等教育带来优质的人才和科技资源，对当地产业结构的升级以及社会经济发展的作用不言而喻。”京津冀教育协同发展创新机制研究团队负责人、首都师范大学发展规划办公室副主任王寰安说。

研究报告也指出，京津冀三地的教育发展水平仍有差距，北京、天津的教育发展在全国处于领先地位，河北教育相对落后。王寰安说：“三地学校在办学理念、教研、管理、办学水平等方面存在差距，这说明了京津冀教育协同发展的紧迫性和必要性，也为三地教育合作提供了广阔的空间。”对此，研究报告提出了一系列建议，比如构建整体性网络治理机制、转变政府职能和提升治理能力、明确跨区域合作办学各方主体权利义务关系等。

今年论坛活动分为“基础教育”、“职业教育”、“高等教育”三个章节展开，来自京津冀三地教育学者、专家、大中小学及职业院校校长等，共同总结过去十年京津冀三地在基础教育共建共享、职业教育融合发展、高等教育创新发展实践中的经验，展望未来三地教育协同发展的新篇章。

促进三河地区教育发展，缩短与教育发达地区差距，是京津冀教育协同发展的应有之意。作为北京城市副中心与北三县一体化发展的排头兵，通州潞河中学三河校区校长孟洪峰在发言中说，在学校开学的两年多时间里，为提高教研组教研效率，校本部与三河校区间组建了32对备课组，开展各种形式的“青蓝工程”活动223次，受益1804人次。

随着京津冀区域一体化发展步伐的加快,京津冀地区经济的发展需要大量的高级技能型人才,三地高等职业教育如何服务于区域经济有非常重要的战略意义。在职业教育圆桌论坛上，北京信息职业技术学院副院长纪兆华说，2018年由学院牵头组建的“京津冀信息安全产教融合联盟”对接京津冀协同发展战略，搭建校企合作桥梁，推动专业共建、课程研发、师资培训、技能比赛等活动促进产教融合，提高了教师的教学水平和学生实践能力。

前不久，京津冀协同发展人工智能助力人才培养先行先试改革示范园区成立大会在北京经济管理职业学院固安校区举行，北京经济管理职业学院党委常委、副院长周丽在发言中表示，作为首批“五业对接”的市属职业院校，将共同培养区域亟需紧缺高层次技术技能人才，同时也将开展京津冀职业院校跨省市“3+2”联合培养试点项目。

本次论坛由北京市教委、天津市教委、河北省教育厅指导，北京广播电视台、天津海河传媒中心、河北广播电视台主办的“2024年京津冀教育协同发展论坛”在京举办。

据了解，北京广播电视台近年来先后开办了城市广播副中心之声、京津冀之声两个频率，并合并组建城市广播中心，强化“服务首都和国家战略的重要宣传平台”的功能定位，全面、权威报道城市副中心建设和京津冀协同发展取得的进展和成果。（北京青年报记者 刘洋）