编者按：为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，近日，北京市教育两委联合前线杂志社推出“北京高校新时代立德树人工程创新实践专题报道”，集中展示北京高校铸魂育人的鲜活实践与创新探索。本期，让我们一同走进北京理工大学。

2026年5月16日，北京市海淀区教师进修学校。2026年北京市大中小学思想政治教育一体化实践研究成果展示交流活动现场，海淀教育AI数字人“燊燊”在大屏幕上亮相，由23所高校共同打造的“高校支持中小学思政教师资源包”正式发布，68个支持模块串起“云端”“线上”“身边”“手边”4类支持。宣传片里，北京理工大学马克思主义学院建设的“中国式现代化专属大模型”、ilab虚仿实验等建设成果进入资源包。

这些由人工智能技术深度赋能的教学资源，代表着学院10多年间持续深耕思政课与现代信息技术深度融合的最新成果。

“有智能体以后，交往变了”

在学院看来，智能体的出现，正在改变青年价值观形成的环境。电视、电影不具备自我学习与人机对话的能力，而智能体兼具交互性与学习性，青年很难从这种影响中完全挣脱出来。更根本的变化发生在交往层面：有智能体以前，人的价值观形成于人与人的交往；有智能体以后，出现了人与智能体的交往。这种交往类似却又不等于真正的人与人之间的交往，却实实在在地重塑着青年的生存发展环境。

“电视、电影你可以选择不看。但智能体不一样，它一直在学习，还能和你对话。”北京理工大学马克思主义学院院长刘新刚这样解释这份紧迫感。

刘新刚习惯把这个变化放在更长的时间里看：工业时代讲求标准化，人工智能时代走向个性化，人的生存发展状况由此改变。认识不到这一层，就很难理解思政课为什么必须主动应变。

这不是一次技术层面的小修小补，而是一场生存处境的深刻变迁。

北京理工大学智算中心为智能体提供服务器和算力支持

让智能体“立”得住

怎么办？学院给出的回答很明确：建造价值观正确的智能体。

依托学校自主研发、价值对齐能力强的通用大模型，学院与人工智能学院张华平教授团队联合开发垂类智能体。同时与计算机学院组建交叉团队，把智能体技术延伸到社会治理等应用场景。刘新刚把目标说得直白——培养智能时代堪当民族复兴重任的时代新人。

合作的步子走得很实。2025年12月15日，马克思主义学院与人工智能学院共建的智慧思政实验室挂牌成立，双方签署联合共建合作框架协议。学院还依托由文、工、理三科教学名师共同组建的北京市交叉学科名师工作室，搭起一支跨学科的教学研究队伍。

更深的变化发生在课堂内部。智能体参与教学之后，传统的教学流程被重塑，师生关系也随之改变：教师不再是知识的唯一入口，而是与智能体共同构成育人共同体。学院要做的，是让那个走进课堂的智能体立场正确、方法过硬、价值观可靠。

把原创性的道理，讲成可感的场景

大模型不是空中楼阁，它需要扎实的知识底座。

学院的破解之道，是自主知识创新+知识的数字表达——把抽象理论转化为可进入、可操作的实验场景。2025年，学院建成三门2.0版本的教育部ilab-X虚拟仿真实验平台上线的虚仿思政课：在“国企党建创新与治理变革”中，学生以党委书记助理的第一视角参与企业治理全过程，体悟党的领导如何融入公司治理。在“雅万高铁的建造体验”中，学生通过勘探、技术培训、建成通车3个模块，把人类命运共同体从概念变成可感的经历。在“点亮复兴路上的‘北斗’”中，学生伴随“北斗”系统从无到有、从有到强的进程理解高水平科技自立自强对统筹发展和安全的意义。三门课在全国范围内率先将生成式人工智能与虚拟仿真进行技术结合，通过AI学伴实现精准的教学辅助，全部通过国内顶尖专家验收，取得软件著作权。

“这几门课的价值，在于它们对应的是新时代的原创性理论贡献和实践成就。”刘新刚反复强调。人类命运共同体是原创性理论，背后的道理深、抽象性强。国企党建回应的，则是人类现代化进程中企业内部治理主体、治理体系建设与治理效能的现实难题。“北斗”实验通过形象呈现系统建设中的系统思维、创新思维、底线思维，就如何统筹发展和安全给出了中国方案。

大模型建成后，这些原本分散的数字资源被“激活”，有了统一的思维逻辑，服务能力被整体放大。

优势最终要落到每一个学段

优势要落到育人上。学院把最有含金量的资源向合作中小学敞开：在教育部ilab平台上线的5门虚拟仿真实验，面向北京理工大学附属中学、附属小学、北京市101中学、北理工附属实验学校的教师全面开放，这5门课程总实验量超过35000次，全部课程评分均在4.8分（满分5分）之上。依托全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心（北京理工大学），为海淀区、房山区中小学思政教师组织培训。面向中小学生，开出具有学校特色的总体国家安全虚拟仿真思政体验课，让数智赋能的好课能下沉到各个学段。

空间也是课堂。北理工良乡校区文博中心“挺起民族的脊梁——党领导的人民军工”展、“两弹一星”馆、校史馆、“科学家精神展”等场馆，正在把数字化、智能化元素引入思政课；依托这些资源开发的“弘扬科学家精神”大思政课，覆盖小学、初中、高中、大学四个学段。

党的创新理论也要同步进入各学段课堂。围绕学习党的二十届三中全会精神，学院与合作中小学共同打造覆盖小学、初中、高中、大学4个学段的一体化系列微课。召开“数智技术赋能深入学习贯彻党的二十届四中全会精神大中小学思政课一体化研讨会”，不断推进党的创新理论系统化、数智化的进入课堂。

从数字化到智能化：一条连续的路

从2009年“严肃游戏—情商加油站”起步，到VR重走长征路建成虚拟仿真沉浸体验学习空间，再到今天的智能体与专属大模型，北京理工大学马克思主义学院走的是一条从数字化到智能化的连续之路——没有前面的积累，就没有后面的跃迁。

如今，以“中国式现代化专属大模型”为统领，课程资源、数智资源、场馆资源被打通成一条贯通大中小学的资源之河。这是这所大学对新时代立德树人工程的回答：不是把技术蜻蜓点水地用一用，而是在人的生存发展环境已然改变的今天，扎扎实实地造一个靠得住的智能体，让它站在立德树人的课堂上。

算法之上是价值，技术背后是育人。面向智能时代，学院将继续以“中国式现代化专属大模型”为牵引，贯通大中小学各学段，把课程、数智、场馆资源转化为可信、可用、可感的育人力量，让人机协同的新环境中始终站着一个价值观正确的“引路人”，为实施新时代立德树人工程写下北京理工大学的实践注脚。（作者：北京理工大学马克思主义学院院长 刘新刚；北京理工大学马克思主义学院副书记、副院长 吴倩；北京理工大学马克思主义学院院长助理 季雨；北京理工大学马克思主义学院教授 李林英）