新华网济南7月10日电（秦来玲）全面推进乡村振兴，需积极发展与之相适应的职业教育。

近年来，莱芜职业技术学院积极响应国家乡村振兴战略，发挥学院在现代农业技术方面的专业、人才优势，通过探索“破界·融生·赋能”模式，打通教育链、人才链与产业链、创新链之间的壁垒，打造出具有示范意义的乡村振兴“莱职范式”。

打破“围墙”，让资源跨过“隔阂”

传统模式下，高职院校投身乡村振兴，普遍面临“人才荒、技术弱、产业散”三大结构性矛盾，院校资源与乡村需求之间存在天然“隔阂”，“有资源无接口、有技术无场景”的困境长期存在。在育人端，专业设置与乡村需求严重脱节，培养的人才“下不去、用不上、留不住”；在服务端，“育人”与“服乡”割裂，社会服务呈碎片化特征。

莱芜职业技术学院教师在指导农民进行生物药剂配置。（受访者供图）

针对这些难题，学院以“破界·融生·赋能”为核心理念，提出“无边界服务”育人思路。2022年，学院在全省高职院校中率先成立实体化乡村振兴学院，定位为“育-服共生体”总枢纽，构建“一院六部一基地一中心”实体平台：乡村振兴研究院负责政策研究与智库服务，六个专业化服务部覆盖智慧农业、农村电商等核心领域，乡村实用人才教育培训基地承担实践教学与技能培训，中小微企业技术服务中心聚焦技术研发与成果转化。平台建立资源共享池、需求清单库、协同联动链三大机制，从根本上解决教学资源分散问题。

“过去是各吹各的号，现在是一盘棋。”学校乡村振兴学院副院长郑福山说，平台集战略研究、专业服务、人才培养、技术转化四大功能于一体，让校内外资源实现了从“各自为政”到“协同作战”的转变。

扎根泥土，让课堂长在“田间”

李硕是莱芜职业技术学院的毕业生，毕业后接手家族豆腐坊。然而，传统工艺效率低下、产品单一，让他一度陷入瓶颈。

莱芜职业技术学院“点豆成金”研发团队与李硕在做实验。（受访者供图）

了解情况后，学校派出多位教师组成“点豆成金”帮扶团队进驻企业，开展定点技术帮扶。团队依托食品加工和信息技术专业优势，开展了豆腐制作工艺研发、豆腐新品开发、上下游产业链条构建等一系列工作。在此基础上，学院指导李硕构建了覆盖黄豆种植、豆渣养殖、研学旅游等多个产业在内的助农新模式，提升了多种农产品的附加值，带动千人就业，万人增收，同时也促进了生态文明，实现产业的绿色循环发展。

这正是学校“体系赋能”的生动缩影。以乡村振兴学院为依托，学校系统推进专业、基地、师资、科研、文化五大要素重构协同，实现育人供给与乡村需求精准匹配。

职业教育涉农专业的生命力在于与乡村产业需求同频共振，这更需要实现教学内容与产业要求有效对接。在专业设置上，学校构建“7+3+N”动态建设机制：优化7个服务“三农”的传统专业，新增3个新兴涉农专业，灵活配置N个课程包或技能模块。针对新型职业农民、返乡创客、乡村治理骨干三类群体，分层设计课程体系，定向培育“技术+电商+管理”复合型人才。

“95后”卢森是学校走出的典型代表。她毕业后曾在济南做电商，2021年返乡成为明利合作社直播带货达人。“大学学的电商知识，在菜地里全用上了。帮乡亲们把菜卖出去，特别有成就感。”如今，合作社已有10名年轻骨干，平均年龄30岁左右。

为了让更多“卢森”在田间成长，学校在基地建设上下足功夫，与莱芜区最大的花椒种植专业合作社共建“田间课堂”，将生产线、化验室作为学生实训的核心阵地。从花椒采摘、晾晒、检测到分级包装，学生必须全程参与并撰写“产品档案”。目前，学校已与30余家农业龙头企业、合作社建成“工学一体化”实训基地，学生每年超过2000人次在“田间课堂”中完成实训。

课堂走进田间，离不开师资与科研的双轮驱动。学校打造“三师型”混编教学团队，由企业技师、乡土专家、院校教师组成，并将32项攻关成果转化为教学案例。

让教育真正扎根大地，让课堂与田野“同频共振”。2025年，学校涉农专业毕业生对口就业率达到80%以上，学生满意度、家长满意度、用人单位满意度98%以上。

科技赋能，激活新质生产力引擎

在济南市职教活动周上，一批由莱芜职业技术学院师生团队培育的西红柿种苗引发关注。这些种苗不仅抗病性强、产量高，其背后“一种适用于防治番茄脐腐病的生物菌剂配方”发明专利，更是一线科研与教学实践深度融合的生动缩影。

把课堂搬到田间，把论文写在大地上。在人工智能、大数据、生物育种等新技术重塑传统农业的当下，莱芜职业技术学院不满足于仅培养技能型人才，而是致力于成为驱动农业农村现代化的“创新引擎”。

莱芜职业技术学院教师在农业生产一线开展种植模式研发调研。（受访者供图）

从一个小小的西红柿项目，可以看到学校“科技赋能”的清晰路径：教师团队将科研成果转化为教学案例，学生参与项目研发和技术攻关，通过真实任务驱动综合能力提升。最终，这项成果不仅获得了发明专利，种苗还在市级平台亮相，实现了“教师在服务中成长、学生在实战中成才”的良性循环。

创新的关键在人，更在机制。近年来，学校围绕“引、育、用、留”打出一套组合拳：柔性引进12名农业领军人才，开设订单班定向培养3200余名复合型“新农人”，组建15人博士助农服务团，选派30余名科技副镇长、驻村第一书记扎根乡村，累计培训高素质农民、乡村治理骨干超5.2万人次。

为了真正让技术“落地生根”，学校与地方共建植物组织培养实验室，由教师培训一线农民成为合格的组培快繁育种技术员，初步实现基层种苗“自繁自育、自给自足”。同时，依托现代农业技术专业，通过项目研发培养“懂技术、会经营”的农村实用人才；构建“党组织+团队+党员”服务架构，实现党建与乡村振兴有机融合；建立“数智生态低碳农园”实训基地，将科研成果从实验室推向田间地头。

“面向未来，学校将继续深耕乡土，以破界之魄力重塑职业教育新生态，以融生之智慧打通科技进田‘最后一公里’，以赋能之担当锻造乡村振兴的人才铁军，努力写好职业教育服务国家乡村振兴战略这篇‘大文章’。”学校党委书记徐运国说。（海报：丁宇飞）