新华社北京5月21日电 5月21日,《新华每日电讯》发表题为《“做时代浪潮中的一滴水”——这所职业高校深化职教出海服务国家开放大局》的报道。

当下，随着共建“一带一路”深入推进，中国企业“走出去”的步伐也日益加快。但语言壁垒、人才缺口与产业升级难题等共性痛点，常令一些出海企业陷入“水土不服”的困境。山东外事职业大学正在通过职教出海领域的探索，为上述难题提供答案。从语言搭桥、人才输送到技术赋能，这所职业本科高校构建起一套涵盖语言、人才、技术及国际交流的全链条体系，服务国家开放大局。

教学出海，从课堂到一线

2025年夏天，山东外事职业大学法语专业教师宋子涵踏上前往西非国家几内亚的旅程。作为学校外派的教学支援人员，她的任务是为中国铝业几内亚有限公司的员工开展法语专项教学。

针对中铝公司员工的职场学习特点，宋子涵量身定制教学方案。从基础发音到职场会话，从通用语法到矿业专业术语，她不仅完成系统的课程教学，还主动深入各部门一线，梳理出近200句工作常用语，整理成专项学习表格，让员工实现“即学即用”。

语言是跨文化交流的第一道门槛，也是中企出海最先遇到的阻碍。“过去我们认为，语言培训就是在学校里上课。但现在我们明白，企业在海外需要的，是能直接解决问题的语言服务。”学校国际交流学院院长张艺说，宋子涵的几内亚之行是“教师海外服务”模式的缩影。依托多年积累的多语种教学优势，学校将语言教学从课堂延伸到产业一线，并形成常态化服务模式。

学校同样在探索“语言+产业”的本地化服务路径。如针对威海与韩国交流紧密、入境韩国游客持续增长的情况，发挥多语种教学优势，承办“韩语+入境旅游”培训班，为当地文旅从业者提供针对性的韩语接待服务培训，帮助从业者突破语言壁垒，提升服务能力。这个项目既服务了地方文旅产业的国际化升级，也验证了语言服务赋能产业的可复制性。

“‘语言+产业’，我们已经做了很多年。无论是海外企业的需求，还是本地产业的国际化需求，都能快速响应。”张艺介绍，这种常态化服务能力，也为学校持续探索职教出海打下坚实基础。

2026年，学校第一届外事实务专业本科生即将毕业。作为全国为数不多开设该专业的职业本科高校，学校专家直接参与制定了国家标准。这一专业旨在培养精通外语、熟悉国际关系、了解国际法，同时懂得外事礼仪、企业实务的复合型人才。开设这一专业的决策，来自学校领导班子的共同研判——未来数年内，在海外发展的中资企业需要一大批既懂外语又懂企业运行的人才，该专业的毕业生将填补这一人才缺口。

人才出海，从本土培养到全球输送

学校与中国铝业集团、山东铝业职业学院共同开展了“海外英才班”项目：学生先在学校完成法语基础学习，提前接触相关专业知识，随后进入中铝下属企业实习，在实践中强化专业技能和专业法语应用能力。

“我们不是教学生旅游法语，是教他们工厂里的法语，要能看懂设备说明书，能给当地员工讲生产工艺。”法语教师张莉说，针对项目的特殊性，学校专门开发工业法语教学内容，把“氧化铝”“电解槽”等专业词汇，提前融入教学中。

这种定制化培养模式，很快显现出效果：首批18名英才班学生，全部通过了法语DELF A1等级考试，通过率达到100%。其中，学生臧伟翔更是拿到了89分的高分。

对臧伟翔来说，这个项目给了他一个与众不同的职业起点。他正在按照培养计划，一步步完成语言和专业知识的学习。随后他将驻外工作，成为中外交流的“桥梁”。“过去从来没想过，我作为职业院校的学生，也能去海外工作，为国家作贡献。”臧伟翔说。

从2013年开始，学校探索“支撑服务型”的国际化育人模式，针对不同国家、不同行业的企业需求，定制不同的培养方案：去非洲的项目，培养法语、葡萄牙语加工业技能的人才；去东南亚的项目，培养英语加跨境电商技能的人才。

截至目前，学校近三届毕业生中，已有2000余名学生实现了出国留学或者海外就业，足迹遍布安哥拉、莫桑比克、俄罗斯、新加坡、挪威、巴西等20多个国家和地区，不少人已成长为海外企业的核心骨干。2025届毕业生中，有29.3%的学生选择了涉外领域的就业方向，学校毕业生海外就业率连续多年位居全国前列。

目前学校已与20多个国家和地区的50多所高校建立合作关系，除进行教师交流互访、实现教育资源共享外，学生可直接进入国外高校连读本科和硕博课程。学校每年还与国外高校联合举办特色文化交流活动，并进行海外留学、就业实习的推介。为支撑全球人才输送，学校还牵头成立了4个国际联盟，与63个海外机构签订合作协议，搭建起精准捕捉海外人才需求的网络。

技术出海，助力全球数字化转型

在非洲南部矿业大国赞比亚，当地矿山产业面临数字化转型的迫切需求。传统矿山普遍存在井上井下信息不透明、作业监管盲区多、应急处置能力不足等问题，严重制约产业发展。山东外事职业大学研发的数字孪生矿山智能化管控平台，正为这些问题提供解决方案。

此平台以数字孪生技术为核心，融合三维可视化、物联网高精度定位、AI人工智能等前沿技术，能够1：1构建与物理矿山实时联动的数字孪生体，实现矿山生产运营、安全管控、应急处置全流程的数字化映射。通过这一平台，矿山管理人员可实时掌握所有作业车辆的位置和状态，模拟灾害的蔓延路径，生成最优的应急方案，实现全流程的可视化管控。

“赞比亚的矿山很多还是传统的管理模式，效率低、风险高。我们把这个数字孪生平台带过去，帮他们实现矿山智能化升级。”学校元宇宙研究院数字孪生中心主任王祥鹏介绍，除赞比亚外，这套系统也已在印度尼西亚、吉尔吉斯斯坦等国家应用推广，不仅帮助中资企业在海外的项目提升管理效率，更帮助当地矿业实现数字化转型，赋能产业发展。

与此同时，学校还协助赞比亚本土企业开展班组长综合管理技能大赛。这个项目同样以数字孪生技术为核心，复刻企业真实生产管理场景，让参赛的班组长在虚拟环境中进行故障排查、应急处置、团队管理的实战训练。

“传统培训要么是纸上谈兵，要么是实操风险高，成本也高。我们的数字孪生平台，能让他们在零风险环境中反复训练，应对各种复杂工况，还能对他们的能力进行量化评估。”学校元宇宙研究院院长于卓说，这个比赛不仅帮助赞比亚的基层管理者提升管理能力和数字化技术的应用能力，还为当地建立起一套标准化基层管理人才培养体系，为产业升级储备了充足本土人才。

在国家持续推进高水平对外开放、职业教育蓬勃发展的时代浪潮中，这所学校的探索是“浪潮中的一滴水”。“职教出海要放在全国大格局和全球大背景下进行思考谋划，要跟着时代走，跟着国家需求走，跟着企业脚步走，真正解决实际问题。”山东外事职业大学校长孙承武说，他们的探索和成果证明，职业院校不仅能送人才出海，更能送技术出海、送标准出海，服务国家开放大局。