面对新一轮科技革命和产业变革的浪潮，职业教育如何回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题？常州信息职业技术学院电子信息工程学院立足立德树人根本任务，将红色基因与工匠精神深度融合，构建了以“红色工匠”文化为魂、分层多元培养为径、真实项目驱动为核的育人体系，为电子信息产业输送了一批批“心中有信仰、手中有技能、肩上有担当”的高素质技术技能人才，为加快发展新质生产力提供了坚实的人才支撑。

价值引领：厚植“三色”基因，铸就“红色工匠”之魂

职业教育不仅要传授一技之长，更要铸魂育人。常州信息职业技术学院电子信息工程学院深刻认识到，只有将思想政治教育贯穿人才培养全过程，才能培养出堪当民族复兴大任的时代新人。

学院深入挖掘校本红色资源，将学校创始人、爱国实业家刘国钧先生“实业报国”的爱国理想与“敢为人先、精益求精”的工匠精神相结合，凝练出“报国本色、工匠底色、电子特色”的“三色”专业文化，将其作为新生“开学第一课”和人才培养的底色。

在精技砺能中淬炼“报国本色”。学院创新实施“课长制”，由党员教师担任专业班级“课长”，全程强化学生“认知领航、行为固化”的螺旋提升。依托“工匠芯”红色科创联盟，“课长”们带领学生走出校园、走进社区和企业。苏永刚老师带领的“家电医生”团队定期为老旧小区居民提供免费维修服务，学生卢玉何在修好独居老人收音机后感慨道：“那一刻我深深感到，我们的技术是能温暖社会的。”学院同步实施“工匠积分制”，将服务社会的实践量化评价，推动“报国”情怀从理念转化为实实在在的行动。

同学们开展家电维修志愿服务

在严谨规范中锻造“工匠底色”。学院构建了“专业-课程-课堂”三级课程思政体系，确立“技能报国、知行合一、严谨规范”的育人主线。“全国技术能手”、“江苏工匠”李亮亮在课堂上立下“三条铁律”：工艺规范零偏差、代码注释全清晰、测试数据必可溯。这种对极致的追求，不仅塑造了学生的专业素养，更在潜移默化中铸就了“大国工匠”的职业底色。学生陈雨凡在首届“冯诺依曼”杯博鳌国际职业技能挑战赛夺冠后表示：“是老师对焊点瑕疵的执着，让我真正理解了工匠精神。”

“全国技术能手”李亮亮在工作室指导电创班的同学

在浓厚氛围中彰显“电子特色”。学院打造的“工匠文化节”已成为品牌活动，通过“赛、展、讲、践”营造沉浸式育人生态。在文化节上，既有中国电科十四所高级技师顾春燕讲述“芯片封装微米级精度”，也有优秀学子化身“小讲师”分享成长经历。这种“朋辈引领”让工匠精神从抽象的概念转化为可感可知的信念，实现了从“经历”到“信念”的升华。

“全国科创名匠”顾春燕进行专题讲座

路径创新：构建“多元”通道，助力“人人出彩”成长

学院构建了“专业课程”与“创新实践”双轮驱动、深度融通的育人体系，为不同禀赋、不同需求的学子量身打造多元化成长路径。

打破专业壁垒，打造“1＋N”能力拼图。针对电子信息产业技术复合性强的特点，学院重构专业群课程体系。以电路设计、嵌入式开发等核心能力为“1”，夯实专业根基；紧跟产业趋势，动态开设机器视觉、工业软件等跨专业模块为“N”，拓展能力边界。这种“1＋N”模式让学生拥有了专属的“能力拼图”，既专精又广博，具备了应对复杂工程挑战的可迁移能力。

学生竞赛获奖

设立创新特区，不问出身但求潜质。学院设立“刘国钧创新班”，作为拔尖技术技能人才培养的“改革试验区”。选拔不唯分数，看重学生对技术的原生热爱和动手“折腾”的经历。创新班实行全程导师制，教学内容直接对接企业真实难题和顶级赛事赛题。十年磨一剑，创新班已培养毕业生400余名，其中51.9%从事电子产品研发，涌现出年薪超30万的技术骨干和获天使投资的青年创业者，成为高职教育的一张“金名片”。

构建“三阶”体系，让兴趣之火燎原。学院构建了面向全体学生的“电子协会-名师工作室-创客空间”三阶创新实践体系。电子协会作为“点火器”，通过趣味活动激发兴趣；名师工作室作为“淬炼场”，让学生在真实科研中锤炼工程思维；创客空间作为“孵化器”，24小时开放，为学生提供全链条支持。学生王禄丁团队在创客空间研发的“共轴双喷嘴引射式氢气循环系统”，获“挑战杯”省赛特等奖和中国国际大学生创新大赛金奖，并申请国家专利12项。这种“课内打基础、课外练能力、平台出成果”的体系，成功实现了“人人皆可成才、人人尽展其才”。

教学创新：用“真项目”锤炼“真本领”，实现学用无缝对接

如何彻底打破职业教育与产业需求的“最后一公里”壁垒？学院的答案是推行彻底的“项目化教学改革”，将企业生产线的真实任务引入课堂，让学生在“真刀真枪”的实战中练就过硬本领。

从企业产线挖掘“真问题”。学院与快克智能、吟飞科技等数十家龙头企业共建“教师企业实践基地”。教师们带着任务“下沉”一线，将企业痛点转化为教学资源。陈霞老师在企业发现传统波峰焊痛点，将选择性波峰焊技术引入课堂，编写成经典案例。这种源于实践的教学内容，极大地激发了学生的学习内驱力，也锤炼出一支高水平的“双师型”队伍。

在产品开发中经历“真过程”。“电子产品设计与制作”课程完全模拟企业流程，学生需经历从市场调研到样机制作的多个核心阶段。课程引入企业“设计评审会”机制，邀请资深工程师从工程可行性、成本控制等维度进行质询。这种“真过程”训练赋予了学生系统的工程实践能力。

让课堂成果产生“真价值”。学院的教学改革致力于将“作业”变成“产品”，甚至“商品”。学生研发的“智能Wi-Fi电子钟”、融合地方文化的“智能蓝牙音响”已成为学校特色礼品；针对实验室管理难题开发的系统已实际部署。学生团队研发的“高精度厨房电子秤”凭借创新算法被企业看中，实现小批量生产并销往市场。毕业生周帝成功创业，他表示：“在校期间的项目化训练是我创业路上的关键支撑。”

赓续红色血脉，赋能新质生产力

从精巧的课堂作品到走向市场的商品，从掌握技能的学生到心怀匠魂的“红色工匠”，常州信息职业技术学院电子信息工程学院这场历时十一年的育人实践，清晰勾勒出职业教育作为一种“类型教育”的独特价值与生动模样。

“职业教育与经济社会发展同频共振，方能彰显其类型价值。”学校相关负责人表示，“我们将继续坚守立德树人初心，不断丰富‘红色工匠’的时代内涵，优化‘多元培养’的支持体系，深化‘项目驱动’的教学改革，努力培养更多心怀‘国之大者’、身怀‘过硬技艺’的时代新人，为加快发展新质生产力、推进中国式现代化江苏新实践，贡献常信智慧与力量。”

在这片创新的沃土上，“技能报国”的信念生生不息，“红色工匠”的故事正在谱写新的篇章。（供稿：常州信息职业技术学院 朱敏、杨红燕）