近日，以“凝聚时代智慧，引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办。同期，成都智云鸿道信息技术有限公司创始人兼总工程师代云康接受采访，分享了公司在数字思政教育领域的实践与思考。

Q1：请简要介绍公司发展历程、业务范围及核心优势。

成都智云鸿道信息技术有限公司致力于创新思政教学方法，聚焦数字思政教育，传承中华优秀文化。

自创业以来，情怀始终是我们团队不变的初心。截至目前，我们累计合作党政机关、企事业单位400余家，助力合作院校获思政类国家级、省部级奖项70余项。面向数字化科技化未来，我们的使命是继续奋斗，用新技术为思政教育赋能，打造更多“可知”“可感”“可触”的思政新课堂，让数字教育红利惠及更多的师生。

作为服务于教育数字化转型的科技企业，我们始终以技术创新为核心驱动力，自主钻研AI等数字技术赋能思政教育的前沿趋势与应用。公司以自主研发的XR虚拟仿真体验教学软件为核心，整合AI思政动画、AR红色剧坊、VR红色骑行、AI数字人问答系统等定制服务，形成了一体化的数字思政解决方案，借助前沿技术为师生提供高效精准的教学服务，助力教学质量提升，力求以“技术温度”托举“思政深度”，为教育强国建设贡献绵薄之力。

每个思政课程资源的开发均结合学校学科教育发展趋势，围绕学生培养目标不断深入研究，为思政课教学活动以及学生的学习与发展提供支持，让思政虚拟仿真课程在教学中具备任务驱动、自主学习、个性化教学等功能，为教学提供更加高效、灵活、创新的模式，让学生从“指尖”体验到“心尖”感悟再到“脚尖”力行，增强思政课堂的亲和力和针对性，达到从“平面教学”向“立体教学”的转变，实现虚拟仿真技术赋能思政课提质增效的目的。

Q2：面对产业数字化、智能化转型的加速推进，贵司对人才能力结构提出了哪些新的核心要求，更看重哪些跨领域或复合型能力？

在当前产业数字化、智能化转型加速推进的背景下，我们深刻认识到，人才能力结构的重塑才是支撑企业高质量发展的核心动力，具体包含以下三点：

（1）数字素养与价值引领的融合能力

我们要求团队成员不仅掌握人工智能应用、数据分析等基础技能，在思想上更要坚定政治立场，坚持正确政治方向，强调将社会主义核心价值观融入技术实践的能力。例如，在软件开发阶段，必须确保课程教学设计符合立德树人理念，避免技术异化带来的价值偏差。这种“技术+价值”的融合能力要求员工既懂数字技术，又能坚守思政教育的政治属性和社会使命。

（2）虚拟场景与思政元素的深度结合能力

‌随着产业数字化渗透至教育全链条，成员须具备将思政内容与虚拟场景无缝对接的能力。例如，在乡村振兴、智能制造等领域的课程设计中，需通过数据案例阐释国家战略，以政策为指引，将其内容转化为生动形象的教学素材。这要求开发者既熟悉行业痛点，又能挖掘思政教育的时代内涵。

（3）“技术+教育”的跨界整合能力

‌我们也看重团队小伙伴在数字技术（如AI、大数据）与教育理论间的跨界融合能力。例如，开发虚拟仿真思政课程时，需要既懂技术又懂教育的“双师型”人才，这样才能打破学科壁垒，将抽象概念转化为沉浸式体验，助力思政教育突破平面化局限，迈向立体化育人新高度。

Q3：家庭、学校与社会应如何构建更为协同高效的“大教育”体系，共同承担育人责任？

我认为，需要从“政策引领、资源整合、技术赋能和评价机制”四个维度去推动。

近年来，多个政策文件强调健全家校社协同育人机制。我们可以联合社区开展“家风共建”活动，引导家长参与思政实践。

在资源协同方面，我们可以借鉴“教联体”模式，以学校为圆心，联动政府、高校、企业及社区资源，构建开放型育人平台。例如，与高校设立“思政实践基地”，邀请高校专家开展专题讲座，同时联合科技馆、博物馆等社会场馆开发沉浸式学习场景，让学生在实践中深化对社会主义核心价值观的理解。

数字化是突破时空限制、提升协同效率的重要工具。我们可以建设智慧教育平台，集成丰富的数字课程资源库和专家资源，为家庭、学校与社会提供定制化服务，实现家长实时查看学生思政表现、教师推送个性化学习任务的功能，形成“数据驱动、精准育人”的生态。

在评价机制方面，我们倡导建立“多维评价模型”，将学生参与社区服务、家庭实践等行为纳入综合素质评价，形成“过程性记录+结果性反馈”的机制。

总的来讲，构建“大教育”体系是一项系统工程，需要家庭、学校与社会各司其职、同向而行。作为思政教育企业，我们将继续发挥桥梁作用，通过政策对接、资源整合和技术创新，推动协同育人从“理念共识”走向“实践共进”，为教育高质量发展添砖加瓦。