新华网北京11月20日电 西华师范大学以建设教师教育特色鲜明的高水平综合性大学为目标，在办学实践中逐渐形成以师范为主、多元发展的专业特色。西华师范大学深挖思政底蕴，凝练师范特色，建立“四方协同”育人平台，构建“三元共生”培养机制，挖掘“四大内容”思政课程资源，打造“两段贯通”培养的教师教学团队，塑造“四位一体”思政育人体系，着力提升师范生的综合素质、专业化水平和创新能力，努力培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学（幼儿园）教师。

构建“四方协同”，畅通卓越教师培育机制

以学校大中小学思政课一体化建设中心、四川大学生思想政治研究中心、漆凉铭学前教育研究中心等平台与其他培养主体交流合作的活动为纽带，西华师范大学坚持“思想引领，问题导向，效果反馈”，共建共享优质资源，挖掘高校、教育行政机构、中小学（幼儿园）、中小学教育科研机构在卓越教师培养和思政教育引领方面的优势，构建“双向互动 四方协同”的卓越教师培养机制。

构建“三元共生”，畅通卓越教师习成路径

西华师范大学聚焦“师德情怀、学识养成、教育智慧”的卓越教师培养理念，紧紧围绕卓越教师知识、技能、素养开展进阶式卓越教师培养，实现三元共生，形成师范生、教师、卓越教师的成长、转换、蜕变三足鼎立发展模式。学校将课程思政与教师成长的路径紧密联系起来，形成教育者先领悟课程思政，受教育者后习得课程思政的课程思政传承模式。

“两段贯通”，畅通卓越教师育人体系

“两段”是卓越教师职前培养的两个阶段，即本科和教育硕士两个阶段贯通培养，无缝衔接。学校构建“高师院校－优质中小学（幼儿园）”协同人才培养机制；“高师院校－中小学科研机构”协同教学研究机制；“高师院校－教育行政部门”协同教学改革机制；组建“学习教学资源开发共同体”，融通师范生专业素养与教学岗位能力。共建共享课程资源、教学资源、文化资源，提高师范生素养与专业特长。

学校努力实现教师培养供给侧和就业单位及社会需求侧结构要素全方位融合，成功突破教师培养校校合作功能单一、合作效果不甚理想的难题。通过建构“四方协同，三元共生，两段贯通”培育机制，融通课程思政理念下卓越教师的知识、技能与素养的关键要素，实现不同主体深度参与卓越培养各环节，充分发挥除高师院校之外的其他人才培养主体作用，开创卓越教师培养新路径。