因与圆周率(π)的前三位数字3.14相同，3月14日被称为“圆周率日”和“π日”(Pi Day)，联合国教科文组织2019年宣布将每年的3月14日设立为国际数学日。

2025年3月14日是第六个国际数学日，中国科技馆当天发布消息说，在第六届国际数学日期间，该馆围绕“数学、艺术与创造力”主题，结合5月即将开幕的“无限探索实验室”数学主题常设展览，同步开发教育资源，已经并将继续开展系列数学主题科普活动。

这些活动通过跨学科融合，旨在为公众尤其是青少年打造沉浸式数学体验场景，激发大众对数学与艺术融合之美的探索热情。

中国科技馆介绍，该馆数学策展团队基于对“黄金螺线”“手摇正弦波”等互动展品的拓展开发，借助简易圆盘教具，巧妙融入艺术创作元素，研发出“探索包络线——弦影交织的数学魔法”教育项目。3月10日，该团队走进一小学校园开展科普讲座，指导学生们通过亲手制作出包含圆形、心形线等几何形态的包络线艺术作品，在实践中感受数学与艺术融合的独特魅力。3月14日国际数学日当天，该团队亮相一中学数学文化节，鼓励学生充分发挥创意，将抽象的数学曲线转化为立体艺术品，让那些原本抽象的数学概念变得生动形象、易于理解。

3月15日，中国科技馆将面向该馆小小志愿者开展包络线课程培训，带领同学们挑战最大幅的包络线创作，作品直径预计达到1.5米，并围绕如何精准操作圆盘教具、怎样合理规划毛线缠绕路径展开探讨，努力完成大型包络线作品的创作。

3月22日，中国科学院院士、中国科协副主席、中国科学院数学与系统科学研究院研究员袁亚湘将做客中科馆大讲堂，带来《数学、艺术与创造力》专题讲座。

讲座将从历史维度梳理数学与艺术的交融脉络，详细解析分形几何在数字艺术中的应用、黄金比例在建筑与绘画中的体现、傅里叶级数对音乐合成的影响以及微积分在舞蹈动作轨迹分析中的应用。

同时，讲座将结合达·芬奇手稿、埃舍尔画作、巴赫音乐等经典案例，揭示数学为艺术创作提供的逻辑支撑，并结合现代AI绘画、虚拟现实等前沿技术，全面展现数学与艺术在当代的创新融合。

中国科技馆称，此次国际数学日活动是该馆“展教研一体化”战略的又一次实践，希望通过系列活动积极推动打造“全民科学中心”。

此外，作为“无限探索实验室”的活动项目，“探索包络线”教育活动还将根据实施效果进行优化完善。未来，“探索包络线”活动将转化为中国科技馆的常态化科普教育活动。（记者 孙自法）