在科技驱动与人才支撑的双重逻辑下，安全应急领域的理论突破与技术创新亟需懂技术、会管理、能创新、有情怀的高素质复合型人才。河南理工大学立足“明德任责”校训精神，以服务国家应急管理体系和能力现代化为导向，系统构建特色鲜明的 “应急+” 创新型人才培养体系，形成“需求引领、安全筑基、创新驱动”的办学特色，为行业人才培养提供可复制的实践范式。

立德树人：构建“三师聚力、四课联动、五育并举”育人新格局​

学校以“为党育人、为国育才”为根本使命，创新实施“三师聚力”育人工程。通过“选聘+培养+发展”的师资引育体系，整合思政课教师、辅导员与专业课教师三方育人资源，构建协同育人的“黄金三角”，实现价值塑造与知识传授的深度融合。在课程建设维度，构建“四课联动”体系：将思政元素有机融入专业课堂，打造具有实践教学特色的第二课堂，拓展网络云端的虚拟课堂，以课程育人为核心形成多维度育人“同心圆”。依托“七大工程”与“五合联动”机制，通过“筑基”“春雨”等八大实践载体，推动德智体美劳“五育并举”的融合育人模式落地，实现人才培养从知识传授向价值引领、能力塑造的系统性转变。​

服务需求：打造“服务驱动、特色筑基、集群聚力”专业建设新模式

面向国家应急管理战略需求，学校构建“需求-培养-供给”联动机制，以人才链为核心牵引专业链、创新链、产业链的“四链协同”发展，通过动态调整专业结构实现人才培养与行业需求的精准对接。在专业特色发展路径上，实施 “锻强优势专业、重塑传统专业、强基基础专业”的三化战略，推动专业内涵式发展。同时，围绕安全生产、防灾减灾等领域构建四大专业集群，形成“顶层设计-内涵建设-机制创新-成效评价”四位一体的集群发展模式。改革成效显著，应急管理类专业行业就业率提升至93.33%，用人单位满意度达98.88%，充分验证了专业建设与行业需求的适配性。​

协同创新：形成“多维共融、多方共建、多元共育”育人新生态​

学校以“科教融汇、产教融合、跨学科融合”三维共融为路径，构建“政产学研用”五方协同育人机制。通过建设现代产业学院等特色平台，实施“三路径多载体”培养模式，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。在实践教学体系方面，打造“两平台四模块”课程体系与“三层次四能力”实践体系，建立“1+2+12+X”双创教育体系，形成“理论教学-实践训练-创新创业”的闭环培养模式。近三年，“应急+”专业集群学生在“互联网 +”大赛中荣获国家级铜奖21项、省级奖192项；在“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中获国家级奖项4项、省级奖125项，充分彰显了协同育人的创新成效。​

质量保障：完善“理实并重、师生共育、内外保障”培养新体系​

学校创新“师生双主体”互动机制，构建教师发展“四维一体”支持体系与学生“三级六类”双创培训体系，实现师生协同发展。建立“五维一体”内部质量评估与外部认证相结合的评价机制，形成“学生中心、产出导向、持续改进”的质量文化，确保人才培养全过程的动态监测与持续优化。​

河南理工大学的改革实践在三个层面形成突破：其一，构建行业特色高校人才培养新范式，为同类院校提供可借鉴的改革路径；其二，探索产教深度融合新路径，实现教育供给与产业需求的精准匹配；其三，形成服务国家战略的“河理模式”，验证了高等教育内涵式发展需深度融入国家需求的核心逻辑。面向未来，学校将持续深化“三个聚焦”（聚焦国家急需、聚焦科技前沿、聚焦人民生命健康）战略，完善“三阶递进”（基础能力-专业素养-创新特质）培养路径，为国家应急管理现代化建设提供更坚实的人才支撑与智力保障。（该文章为2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目“面向省部共建的“应急+”创新型人才培养体系研究与实践”(编号2024SJGLX0009)研究成果。供稿人:河南理工大学 张秀丽)