近日，复旦大学管理学院围绕管理学科的教学创新与实践，举办了一场以人工智能辅助教学为主题的研讨会。会上，信息管理与商业智能系教授窦一凡，大数据学院青年研究员陈思明，IT中心主任张兴国分别进行主题分享，副院长吕长江教授作总结讲话。

会上，窦一凡教授围绕“管理学科程序设计课程的AI驱动变革”这一主题，阐述了AI对高校课堂产生的深远影响，分享了他对这些变化的观察和思考。他表示，AI技术的引入为程序设计类课程带来了显著挑战，对传统的教学方式、学生与教师间的互动等方面产生了重大影响。他建议教师们可以将AI作为一种教学辅助工具，并通过调整评估方式和互动模式，引导学生正确使用AI。

陈思明老师以“人工智能通识教育与人工智能辅助教学初探”为主题，强调了教师利用AI进行创新和提升教学效果的重要性。他认为，在AI技术迅猛发展的背景下，关键在于形成一套适合自己的AI应用策略。他向教师们介绍了一些提升AI工具使用效率的方法，并分享了学校在开展AI相关课程方面的最新进展。

张兴国老师则从技术角度出发，分享了AI在教学场景中如何支持教师提高教学质量，并介绍了目前IT中心能提供的成熟工具采购与场景定制方案。

教师们围绕“AI时代管理学科本科教育应该培养的核心能力”以及“如何制定学生使用AI工具的指导规范”两个议题进行了分组讨论。

教师们从教学实践出发，深入探讨了AI在教学中的应用潜力，强调了培养学生运用AI工具的能力的重要性。教师们认为，应接受学生使用AI，并提供及时的引导，还应教育学生理解在何种情境下适宜应用何种AI工具，并能够判断AI能力的边界。同时，教师们提出重新思考测试和考核的展现组织形式，建议学生在真正掌握基本能力、打好基础之后，再合理使用AI工具。教师们还强调，学生应理解并掌握复杂模型背后的“高阶思维”，并明确AI技术的辅助角色，即利用AI从事更高层次的任务，而非依赖AI寻求“捷径”。

吕长江副院长在总结发言中表示，AI 在文科和理科中的应用并无本质区别，其核心在于培养学生的数学素养、逻辑推理能力和批判性思维。这些能力构成了学生独立思考和解决问题的基础，同时也是有效使用 AI 工具的前提条件。在AI 的使用过程时，我们应该指导学生如何正确地运用 AI，将其视为辅助工具，以帮助自己更好地掌握知识点、发现问题、检视现有的问题。因此，我们鼓励教师和学生跳出原有的思维圈子，拓宽思维视野，而非按部就班地教授知识点。更为重要的是，我们需要重新审视并改变传统的管理教育理念，并利用AI 技术让管理教育更上一层楼。