11月9至10日，由北京教育学院主办的第四届教师学习与专业发展国际研讨会在京举行。本届研讨会聚焦“人工智能时代的教师学习与专业发展”主题，由多所国内外高校、相关学术机构及企业协办，来自各地多个国家专家学者、教育管理者及一线教师等，共同探讨人工智能时代教师队伍建设的新机遇、新挑战和新路径。

开幕式上，教育部教师工作司副司长赵鑫指出，面对智能时代教育的新形态，要坚持育人初心、锚定智能时代教师的核心价值，坚持应用为要、推动人工智能赋能教师专业发展，构建协同的教师发展新生态，为技术赋能教育创新提供支撑。

北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕强调，人工智能快速发展背景下，教师需具备跨学科整合、数字化赋能、个性化育人的综合素养。广大教师不仅要成为“碳基”教育的深耕者，更要学会与“硅基”智能协同育人，将其转化为教学创新工具与学生成长动力。

北京教育学院党委书记张永凯表示，人工智能正在深刻改变教师的角色定位，必将带来干部教师培养目标、培养方式、评价标准、支持和保障政策等体系化的变化。要主动识变应变，对接国家教育数字化战略和北京市关于加强中小学人工智能教育的部署，培养更多兼具教育智慧与数字素养的教育工作者。

本届研讨会设置主论坛、六个分论坛和四个学科建设工作坊。主论坛上，中外专家学者和企业代表围绕教师数字素养、人机协同路径、教师角色重构、人工智能赋能教育等议题交流分享。六个分论坛聚焦教师教育变革、队伍建设、教实践突破、STEM教师培养及相关学术期刊视角下的发展走向等专题，众多实践者分享学术观点与实践经验。学科建设专题工作坊中，与会各方围绕人工智能时代的教育管理学、教师教育学、学科教育学、学生发展学四大主干学科领域的核心问题深入研讨。

闭幕式上，北京教育学院党委副书记、院长桑锦龙总结表示，人工智能时代的教师专业发展已向“数字素养+学科能力+伦理判断”的复合型素养转型。职后教师教育机构需积极拥抱人工智能技术，立足区域发展实际，贴合教师发展和教学改革需求，构建体现时代特征的教师学习与专业发展新生态。

“教师学习与专业发展国际研讨会”由北京教育学院发起组织，自2018年起已连续举办四届，已逐步成为教师教育领域具有国际影响力的学术交流平台。