在“深化教育综合改革”的大背景下，学生评价改革成为各个实验区积极探索的重要改革内容。在深入探讨学生评价改革要改什么、怎么改及优化路径等问题方面，沈阳市于洪区东北英才第一中学，锚定“摘星逐梦”综合评价促进学生全面发展的目标，结合学校实际，大胆实践尝试了将学生评价标准物化，让学生深切感受高标准的育人目标，突破以评价促发展的大难题。

一、以训诫树立标准

评价不是终结目标，促发展才是学生评价改革的意义所在。学校在建校伊始，就为学生制定了英才一中《男生风范》：温善谦让，整洁大方；　勤奋吃苦，自律自强；遵规守信，责任担当；志怀高远，品行高尚。《女生风采》：举止高雅，风姿婷美；博学多才，气自芳菲；知书达理，勤勉聪慧；善良自立，自尊高贵。通过教育训诫的方式物化育人的具体目标，并使成为评价标准，激励学生追光逐贤。

二、以展演描摹样貌

优秀的当代中学生在现实生活中该是什么样？为使学生有清晰的思想认识，学校举办了一系列的学生教育活动。“璀璨之星”舞台剧评比、“英才故事”展演等活动，描摹了“英才之星”的新样貌，使评价标准物化为具体的人物形象，强化评价育人功能。

三、以多元激励摘星

多一把尺子就多一批好学生，评价不是阶段性的，应该随时发生。学校建立了“摘星逐梦”学生发展激励制度，尊重学生的个性差异，寻找学生中的“特殊人才”。9年8班何万芃，通过学校的校园吉尼斯比赛发现了自身的体育特长，经过训练在沈阳市武术教学展示活动中获得沈阳市第一名的好成绩，获得了“武术之星”的称号，在老师的关注下和自信的成长中，何万芃学习成绩也突飞猛进。学生可以自命名“道德之星”“环保之星”“歌唱新星”“家务劳动之星”“篮球之星”“演讲之星”……，让学生有目标，教师有激励，圆梦有平台，推动学生综合素养的提高。

四、以成功获得幸福 

“摘星逐梦”项目坚定了学生追寻自己的人生梦想的信心。各种尺子也量出了学生的多方面才能，使孩子们更加阳光自信，收获了更多的成功体验，成长的快乐让幸福教育成为校园的真实存在。沈阳市东北英才第一中学一系列的学生评价举措，物化了评价标准，让评价促发展成为可能，让评价看得见摸得着。