上好高校思政课就要讲好故事，把握好思政课教育叙事的“五度”。

思政课教育叙事要有理论深度

“思政课的本质是讲道理”，理论性是思政课的基本属性。思政课教育叙事要讲“深”，不能只讲“浅层”“表面”的知识，而是透过“现象”看“本质”，不仅讲清楚马克思主义的基本内容，更要讲“深”马克思主义道理中所蕴含的人类社会发展的规律性和真理性，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，充分体现思政课承载的思想、观点和价值。要把“马克思主义为什么行，中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”作为叙事主题，挖掘小故事阐明大道理，选择小切口反映大主题，教育引导学生用马克思主义的立场和观点分析问题，彰显马克思主义的科学魅力和理论魅力。

思政课教育叙事要有视野广度

讲好思政课需要有大历史观、大局观，需要在中外对比、古今对照中讲清楚现实问题。引导学生全面客观认识中国、看待世界，在全球化视野中批判鉴别、明辨是非。通过生动、具体的纵横比较，把历史讲鲜活，把现实讲深邃，引导学生从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，不断增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。在课内课外两个空间中讲好思政课。课内，积极采用多种教学方法进行教育叙事，构建图、文、声、像多维协同的叙事系统；课外，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在沉浸式、场景式、行走式的教育课堂中，引导学生了解国情、掌握规律、坚定自信。

思政课教育叙事要有情感温度

思政课是触动学生心灵的课程，要从高校学生的现实需求出发，寻找思政课教学主题和学生成长主题的契合点，及时掌握学生的兴趣爱好、关注焦点，用科学的理论回应学生合理关切，解答学生思想困惑。不仅要讲马克思主义的大道理、大理想，也要讲现实生活中的小故事、小人物，讲好百姓故事，讲好大学生身边故事，用学生听得懂、听得进的话语激发思想和情感的共鸣。要善用大思政课，建立大思政资源库，组织开展多样化的实践教学，融合应用现代信息技术，在社会生活中讲有温度的思政课，引导学生立鸿鹄志、做奋斗者。

思政课教育叙事要有现实热度

思政课教育叙事要立足现实，在客观现实基础上，寻找教育与生活的契合点，让课堂和社会生活有机衔接，善于把握学生“思想脉搏”，及时捕捉“热点”、解释社会“疑点”，处理好理论教学与学生实践脱节的矛盾，处理好教学主题的宏大性与学生关注点的微观化的矛盾。要坚持问题导向，做到不怕问、怕不问、见问则喜，准确发现问题，引导学生科学分析问题、有力辨析问题，领悟科学理论的真谛，廓清理想信念的迷雾，让青春之问在生活的万千气象中找到精彩回答。

思政课教育叙事要有价值高度

思政课要注重学生的世界观、人生观和价值观的塑造，思政课教育叙事要旗帜鲜明讲政治。要讲好爱国故事、爱党故事、爱社会主义故事，筑牢政治认同的根基。要把党的创新理论全面融入思政课实践教学。要有效地提高大学生的思想道德素质，引导学生坚定理想信念，培养社会责任感，从而推动大学生全面发展，推进新时代思政课高质量建设和内涵式发展。（作者：西南石油大学马克思主义学院 林莉 李俊黎）