2025年2月中央财经大学收到国际商学院协会（AACSB）的正式通知，商学院通过AACSB持续改进认证，并取得六年期的最高认证。2024年9月，中央财经大学商学院收到AMBA协会正式通知，商学院通过BGA首次认证。这标志着中央财经大学商学院本科教学项目保持在全球管理教育领域的最高水准。

AACSB国际认证和BGA国际认证均属于世界管理教育领域的权威认证，是全球商学院最高标准的代名词，也是全球极具含金量的商学院认证。学习保障体系是AACSB认证和BGA认证的重要组成部分，也是各个商学院向国际一流商学院看齐、持续改进教学质量的重要举措。中央财经大学商学院自2014年开始建设学习保障体系，依托国际认证标准的指引，结合高等教育本土化实践的需要，中央财经大学商学院对学习保障体系进行了持续完善，为本科项目教学质量的提升提供了重要保障。

一、中央财经大学商学院本科教学方面的学习保障体系

1. 基本模式

结合国内本科生的培养特点，商学院经过近10年的实践逐渐发展出一套较为成熟的教学质量提升模式，即基于学习保障体系的“目标-测评-反馈-执行-改进”模式。

该模式紧密围绕商学院“培养具有全球视野、创新精神、社会责任意识的领导者”的核心使命，明确学生能力培养目标，并将其融入专业课程。在教学中，学院激励课程组开展教学设计和教学方法创新，有针对性地培养学生各方面的能力，在学期末由课程组选用恰当的测评工具评价学习成效。基于学生能力目标达成率的情况，在项目和课程组层面提供反馈并制定措施，然后在次年执行，以实现持续改进。

这一闭环管理模式不仅促进了教学质量的稳步提升，也为学生提供了更加多元化的学习体验，有力推动了商学院本科教育向更高水平迈进。

2. 显著特征

(1) 使命驱动。学习保障体系根植于商学院的使命，紧密围绕使命中的育人愿景与目标，精心构建并持续优化学生能力目标体系、打造课堂教学与课外实践项目（如创新创业实验班、学术新秀班、大数据菁英班等）深度融合的育人模式，致力于全面提升学生综合素质，实现育人使命。

(2) 前瞻育才。在学习保障体系实施过程中，商学院定期（每2-3年）面向教师、校友和雇主等多方主体征集宝贵意见，以确保学生培育能够与时俱进、适应不断变化的社会需求，从而提高毕业生在就业市场以及申请海内外院校时的竞争力。

(3) 多元测评。学习保障体系注重学习效果评价的科学性和客观性，为此，商学院采用了直接和间接相结合的多元化测评机制，既涵盖课堂教学中的期末考试、案例分析报告等传统方式，也包括雇主满意度调查、毕业论文外审评分等创新方式，以求全方位、多来源的评价，保证客观性和科学性。

(4) 持续改进。学习保障体系的核心特征在于其构建的闭环管理模式，该模式不断识别教学实践和学生能力培养方面的待改进之处，在课程和项目层面提出改进方案并予以实施，形成教学改进的闭环，切实提升育人效果。

二、中央财经大学商学院在本科教学方面取得的成效

1. 教师在教学及专业建设中的良好成效

学习质量保障体系的构建，以能力培养为中心，聚焦于对学习目标完成的测量和评估，从根本上保障了教学质量并使其不断提升。经过多年的探索和实践，依托具有AACSB&BGA特色的学习保障体系，市场营销、工商管理、人力资源管理、供应链管理均入选国家一流本科专业，供应链管理入选教育部物流管理与工程类教指委第一批新文科建设点，供应链管理-经济统计学双学士学位项目成功设立。近5年以来商学院在教学方面取得了卓越的成绩。

商学院在教学方面取得的部分成绩（2019-2024）

2. 学生在学习成长中取得的良好成效

学习质量保障体系注重以学生能力培养为中心，围绕能力目标的达成，设计、实施、检测来评估教学过程。传统教学教师是教学活动的主体，现代教学又过度强调以学生为中心，基于AACSB&BGA的学习质量保障体系则是以能力提升作为教育的核心要素，多维度进行测评，保证测评的高效执行和评价结果的客观公正，体系闭环完整，能够达到以测促改，动态发展，持续提升的目的。学生通过质量保障体系的反馈，可以了解自己的不足，从而利用学院提供的学术辅导、本科生导师制度等资源，不断提升自己的学习能力。在AACSB&BGA学习质量保障体系的驱动下，近5年以来商学院学生在学科竞赛、学术论文获奖等诸多方面取得了丰硕成绩。