冬日暖阳轻洒，走进江西萍乡市芦溪县芦溪镇第四中心学校的百草园，艾叶、金银花在微风中轻轻摇曳，学生们手持记录本，认真观察中草药的生长情况。不远处，少年科学院里，航模社团的学生正在调试无人机……这所两年前由民办学校转型而来的公办学校，如今已蜕变为全国知名的教育新星，用“领航教育”的实践书写着“让每个孩子绽放光彩”的生动答卷。

启智润心 绘就育人“新蓝图”

漫步校园，红色足迹长廊与科技梦想长廊交织成“双线育人场”，学术沙龙中心、中医药体验中心等五大阵地构成“立体课堂”。“环境不是静态布景，而是无声教材。”校长方小龙指着墙上的“三有·三能”发展目标介绍，“我们通过日常熏陶，让‘有理想、有本领、有担当，能思考、能创造、能领航’成为学生的自觉追求。”

同学们课间在操场跳绳、运动。新华网发 王强 摄

课间时分，操场上热闹非凡，同学们跳绳、奔跑，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。看着这充满活力的场景，方小龙陷入了回忆：“转型之初，我们面临的最大挑战就是理念融合与育人逻辑的重构。”学校以“立德树人”为根本，锚定“志存高远、自主创新、领航担当”的目标，精心构建起“理念—课程—评价”三位一体的“领航教育”体系。

课程重构是破解“千人一面”难题的关键。学校将国家课程与校本特色深度融合，打造出“启航、睿航、乐航、美航、远航、续航”六大课程群，形成了“七位一体”的课程结构。为了让“因材施教”真正落地，学校创新推出“领航币”积分制与“领航成长驿站”评价载体，从品德、学业、体艺、劳动等多个维度生成学生成长图谱。“现在，孩子们从‘被动接受’转向了‘主动生长’，教育真正实现了双向赋能。”学校副校长廖昕耀感慨地说。

多元融合 搭建成长“新阶梯”

在实践育人方面，学校亮点纷呈。“薄荷清热、艾草温经……”在百草园劳动基地，五年级学生黎雨霏边记录生长日志边背诵《本草纲目》。学校构建“一中心、一园、一廊”实践矩阵，编写《领航小时珍》手册，实现跨学科融合：语文课品中药诗词，科学课探草药特性，美术课绘药材图谱。刘怀荣老师开发的《逐梦本草 传承经典》课程获评国家级优质公开课，学校更成为江西中医药大学宣传教育基地。“传统与现代的碰撞，让中医药文化成为滋养童心的‘活教材’。”方小龙说。

芦溪镇第四中心学校无人机竞赛项目比赛现场。新华网发 王强 摄

科技教育领域，学校同样成果丰硕。在1500平方米的“少年科学院·科技梦工厂”里，AI老师正在讲解无人机原理，学科教师则指导学生调试设备。“科创教育已从‘特色活动’升级为‘育人基因’。”教师周健介绍，梦工厂涵盖航模、机器人等30余个实践项目，学校构建六大科创领域课程体系，每年开展200余场科学探究活动。

陶艺老师正在指导学生拉坯。新华网发 王强 摄

艺术教育方面，在近300平方米的陶艺工坊内，学生们能够独立完成“制坯—施釉—煅烧”全过程。全市首个少儿管乐团、标准化国旗护卫队、击剑社团等多元平台，让艺术教育“润物无声”。“艺术不仅是特长，更是‘五育并举’的鲜活载体。”体艺教师韩芊羽介绍，学生作品屡获省级奖项，课桌舞、千人大合唱等活动成为校园名片。

多方联动 构筑教育“新生态”

学校的发展，离不开一支优秀的师资队伍。从“青蓝结对”到“名师领航”，学校师资队伍建设成效显著。在171名教师中，涌现出了省、市、县级学科带头人26人，学校年接待省内外教育观摩超1000人次。方小龙介绍：“我们与上海浦东新区青少年活动中心、江西中医药大学等单位联动，让优质资源流动起来，为孩子们提供更广阔的学习空间。”

同学们正在参加学校科技嘉年华三对三水上足球竞赛项目。新华网发 王强 摄

家校社协同育人方面，学校也进行了积极探索。学校推行家庭劳动清单化，通过“21天打卡”小程序记录成果，累计收到视频1.2万条。学生们还走进敬老院开展“艾灸理疗”志愿服务，并形成了《社区中医药服务手册》。“孩子从厌学到痴迷航天探索，这种转变让我们家长从‘质疑’到‘支持’。”七年级五班家长陈光说。

政府的支持为学校的发展提供了坚实保障。近年来，芦溪县委、县政府投入约321万元资金改善办学条件，配备了可躺式桌椅、护眼灯、智慧一体机等设施。同时，学校也积极调配校内资金，在户外铺设人工草皮，并给每个班级安装空调。

两年蝶变，学校以“领航教育”为帆，正从“新优质学校”向“教育领航者”跨越。“教育是一场面向未来的领航，我们愿做那个点燃梦想的人。”方小龙说。（王强）